初中英语有效教学策略探究

高辉苑

摘 要：初中阶段是学习英语的关键一步，在学生的学习生涯中起到了承上启下的重要作用。因此，教师应注意初中阶段下的英语课堂教学，认真结合学生自身的学习需求，充分激发初中阶段英语课程的教学活力，继续采取有效的教学方法和教学策略，使学生更积极地参加英语课。

关键词：初中英语;有效教学;策略研究

作为初中阶段下的英语教师，必须从有效教育的角度积极推进英语课堂教学的改革，并能够持续性的发挥英语课堂教学潜力，有效提高学生的综合英语技能。考虑到这一点，本文的作者将结合英语教学经验，研究和探讨在新课程改革中初中英语的有效教学策略，以此提高学生在现阶段下的有效学习，提高学生英语综合素质，发挥出英语课程的最大能效。

一、开展思维导图，提升学习效率、

基于思维导图的英语课程教育是中学英语教学中常用的一种教育，深受广大师生的喜爱。思维导图教学是一种开放式教学训练模式。教师在课程的实际开展中可以使用线条，颜色或某些图形来为您脑海中的学生构建思维导图，并通过这些思维导图的不断发展和构图为学生提供学习机会。学生能够在英语课程的学习中形成完整的学习框架。思维导图是一种非常有效的教育形式，也是发展学生思维能力的非常常用的工具。因此，在初中阶段英语教学中，教师可以使用思维导图来建立清晰的教学整体思想和结构，然后设计更接近真正学生需求的教育程序。同时，教师必须不断地帮助和指导学生提高知识水平和内化性，以便他们在大脑中建立完善的英语学习理念。

例如，在课程内容的实际开展制动，教师首先可以对课本内容进行分类，列出相关的知识框架，探索课本的核心内容，并分析学生的学习困难。这样，教师可以在教学过程中有针对性地创建思维导图，使学生能够更快地了解教授的内容并提高教学质量。同时教师在思维导图的创建过程中，可以将知识进行前后联系，这样让学生的理解更加全面，实现学生自身能力水平的发展与进步。

二、完善信息教学，巩固知识内容

随着信息技术的不断发展，已经有越来越多的教师认识到多媒体教育的优势，并积极地将多媒体纳入英语课程教育中。教师可以利用多媒体的视听功能来改变传统的教育形式。这些技术手段和英语课程的结合将是一个全新的教育概念。学生之间的互动可以同时提供强烈的学习动机，增加了学生自身的学习的热情。教师在这种氛围下进行教学活动，不仅减少了教学的难度和工作量，而且有效地提高了教学效率。到目前为止，多媒体教学已成为教师必不可少的教学方法，它可以帮助学生在短短的课堂时间中以有趣而有效的方式整合他们的知识。多媒体可以很好地将教育中的文字和图片联系起来，并将单一教育知识转化为丰富有趣的教育内容，加深学生的理解，为学生提供更好的教育。

例如，在复习時，教师应准备相应的复习内容和材料。但是这些知识点许多是密集且琐碎的，所以教师可以利用多媒体教学设备进行改善，以避免知识点的疏漏。首先，教师可以对课本的核心知识和内容进行分类，总结和归纳，然后使用多媒体直观地为教室中的学生显示知识框架的内容。这不仅减轻了老师对于英语课程教学压力，而且还帮助学生对于知识内容进行记录，帮助学生更好地学习和消化内容，使他们的学习思路更清晰，更集中对于课程学习的注意力并提高他们的技能。提升学生自身核心的英语学习能力。

三、注重阅读内容，优化文化素养

阅读理解是学生获取知识，了解世界的主要途径，也是初中阶段下英语课程教育所开展的主要内容。阅读不仅拓宽了学生的学习视野，而且可以培养学生的优秀文化底蕴，提高他们的学习能力。因此，作为初中阶段下的英语教师，必须教会学生基本的阅读方法和技能，以提高他们的阅读能力，积极开展课堂阅读活动，提升学生对于英语阅读的兴趣，并帮助学生加深对英语文本主要内容和中心思想的理解。另一方面，教师需要扩大课外阅读内容，为学生推荐课外阅读材料，定期组织课外阅读活动，有效拓展学生的知识视野和文化模式，以提高学生的英语文化素养。以此实现学生对于英语知识内容的有效学习，提高学生自身英语综合素质。

例如，为了能够提高学生在现阶段下对于英语课程的知识理解，教师可以定期为学生组织一次阅读活动，以通过阅读活动丰富学生的知识内容。在阅读活动正式开始之前，教师可以根据学生的能力以及自身的需求来进行阅读书籍的准备，在活动开始的时候允许学生自由选择。同时，在阅读过程中，教师需要学生能够记录下自己不了解的内容，并寻求教师进行解决。这样，在初中阶段下的英语教学中，通过教师为学生进行英语阅读教学，以提高学生的文化素养。

综上所述，教师应注意初中阶段下的英语课堂教学，认真结合学生自身的学习需求，充分激发初中阶段英语课程的教学活力，继续采取有效的教学方法和教学策略，使学生更积极地参加英语课。

参考文献：

[1]白秀花.新课程背景下初中英语教学研究[J].当代教研论丛，2019（11）：112.

[2]张云娟.新课改背景下初中英语有效教学实施方略[J].甘肃教育，2016（09）：62.

[3]白秀花.新课程背景下初中英语教学研究[J].当代教研论丛，2019（11）：112.