对农村初中体育教学现状的思考与建议

王政

摘要：素质教育的发展，要求在教育教学活动开展中帮助学生实现德智体美劳等全面发展。体育教学的实施在学生全面发展过程中发挥着重要的作用。但受农村地区多种因素的影响，其初中阶段的体育教学改革还存在一些问题，如学校忽视体能训练、训练方法单一以及评价机制落后等问题。在教学活动开展中，教师要立足这些问题，积极探寻有针对性的解决对策，从而提高体育教学质量。

关键词：农村;初中体育;现状;建议

中图分类号：G633.96     文献标识码：B    文章编号：1672-1578（2020）20-0251-01

1.农村初中体育训练教学现状

1.1 忽视体能训练。

体能是开展一切体育运动项目的基础和前提，以足球运动来说，一场90分钟的足球比赛需要强大的体能来支撑，如果没有体能，那么是无法使运动员完成一场比赛的。据相关数据表明，目前我国中学生的体能状况很差，很多的中学生出出现超重和肥胖的现象，各项身体素质指数不达标，比如学生的肺活量、速度、力量等都与标准存在一定的差距。教师对体能训练缺乏足够的重视，并没有设置专门的体能训练目标和计划。

1.2 训练方法单一。

体育训练教学是一个很枯燥、很劳累的过程，尤其是在传统的体育训练教学模式当中，教师的教学方法单一，就是采取讲解加示范的方式，让学生自由地进行体育训练，或者按照体育教学大纲的方式来进行训练。教师没有考虑到学生的实际需求和心理特征，没有尊重学生的想法和意见，没有在课堂中开发更加多样化的训练方式，导致学生对体育学习的兴趣不足，体育教学的效果自然就不理想。

1.3 评价机制落后。

课堂评价是课堂教学的重要组成部分，也是激励学生进步和成长的重要手段。但是目前农村体育教学的评价机制十分落后。体育教学不仅能够提高學生的身体素质，还能够发展学生的意志品质，促进学生心理与人格的完善。体育教学评价过分注重学生的体育成绩，没有注重学生的情感思维的发展，也没有关注到学生的个体差异，也更没有注意到学生的学习过程，学生的学习态度是否积极等没有在教师的考虑范围之内。

2.农村初中体育训练教学有效对策

2.1 加强学生体能训练。

农村地区的中学生体质状况普遍很差，尤其是体能素质不好，导致学生在运动中经常出现受伤的情况，并且也不能很好地完成一些体育项目。因此，教师要加强对学生的体能训练，将体能训练作为体育教学计划的重要一部分。比如耐力是学生身体素质的重要组成部分，也是学生体能状况的重要体现，如果一个学生的耐力不好，那么体能状况也就不好，耐力不好是学生的心肺功能差以及肌肉耐力不足造成的。为了提高学生的耐力，教师要着手提升学生的心肺功能，可以通过变速跑、波比跳、跳绳、平板支撑等项目来提升学生得到心肺功能，在这过程中要记住不断根据学生的状态调整训练方案，同时也要针对不同体质的学生做出针对性的部署，制定相应的训练量和训练方式。教师还可以建立专门的“体能测试制度”，让学生进行定期的体能测试，并根据测试结果调整训练方案。

2.2 借助信息技术训练。

随着科技的进步与发展，信息技术的发展越来越成熟，在各行各业都得到了广泛的应用。信息技术与教育的融合已经成为课程改革的新趋势，并且也已经取得了显著的成绩，但是信息技术的应用目前仅仅局限于文化科目当中，在体育教学的中的应用鲜有尝试。实际上，信息技术可以弥补体育课堂教学生动性不足的弱点，可以将复杂的技术动作分解，更好地将体育教学内容呈现给学生，并且具有趣味性，能够激发学生的学习兴趣。

例如，在“立定跳远”这部分知识的讲授中，教师就可以给借助多媒体给学生讲授新知识。首先，利用多媒体给学生播放了奥运会跳远运动员的精彩表现，可以看到他们在助跑当中充分发力，用力一跃，在空中“停留”了很久，学生都发出阵阵惊呼声，对“跳远”也有了基本的认识。接着，为了让学生掌握“立定跳远”的动作要领，教师还要在网上找到了这一教学视频，让学生观看“立定跳远”的动作示范，在涉及到一些动作难点之时，我还会采取定格视频的方式让学生进行反复观看，比如在起跳之时，我们的双臂要保持有力的摆动，双腿用力地进行蹬地，身体前倾才能跳得更远。这样一来，学生就对“立定跳远”有了更深的理解。

2.3 利用辅助器材训练。

体育训练必须要专业化、科学化才能有效果。在传统的农村体育训练当中，对体育训练辅助器材的利用程度不足，一方面是因为受制于条件限制，器材不足，另一方面是教师的教学理念落后，对体育训练辅助器材的利用认识不足，忽略它们的功能和作用。比如足球对学生各项素质的要求比较高，各国足球俱乐部也十分注重辅助器材的使用，教师利用辅助器材可以更好地激发学生的训练兴趣，保证训练的专业性。

2.4 开展分层分组训练。

初中阶段的学生身心发展差异比较大，尤其是在农村地区更加明显。假如教师在体育训练教学中采取相同得到训练方式，不对学生的具体情况做出区分，就会导致这种不均衡的状况进一步提升，导致学生在训练中出现超负荷的情况，从而导致出现受伤的现象。有的学生对一些运动项目比较排斥，心理承受能力差，教师要进行因材施教，对学生的实际情况做详细而周密的考虑。因此，教师在教学中应该采取分层分组的方式，并且善于倾听学生的想法和意见，使我们的训练方案更加完善。

3.结束语

总而言之，发展好农村体育教学是当前教育的重要任务，也是农村体育教师的重要使命。作为农村体育教师，我们要饮水思源，不断思考和总结，在实践中不断创新农村体育教学的方式和方法，为学生的体育学习创造一个良好的环境。

参考文献：

[1] 魏毅霞.农村初中体育教学的现状及对策[J].甘肃教育，2017（12）：84.

[2] 芮莉.浅谈农村初中体育游戏教学现状及对策[J].甘肃联合大学学报（自然科学版），2012，26（S3）：87-88.