“产教融合”教学模式在独立学院的应用研究

张明熠

摘要：我国现阶段随着高校数量的不断壮大，独立学院起着十分重要的作用，我国的独立院校是依托与普通高等学校与国家机构以外的组织进行合作办学，它们承担培养本科学生的责任。隨着社会的发展，独立学院的培养人才的方案也发生的变化，无法满足社会上对应用型人才的需求，从而“产教融合”教学模式得到运用，为社会培养应用技术型人才提供了解决方案。

关键词：独立学院;产教融合;教育改革

1前言

我国独立学院现阶段的发展，已经走向一个转型新时期，深化高等院校改革，深化产教融合。我国独立学院的产教结合的教学模式，就是将实践和教学融合起来，改革传统的教学模式注重实践，并与生产实践和教学相结合，从而进行新的培养教学模式。

2“产教融合”教学模式应用的现状

2.1国外应用的研究现状

国外的高校的教学模式主要也是培养学术型和技术型人才。德国高校的“双元制”模式，这一模式培养了许多拥有专业技能十分强的人才，为德国经济发展作出了卓越的贡献。法国的高校采用“学徒制”模式，在学校进行培训文化课程和理论课程，在企业进行实践课，并有专门的教师进行指导。英国“三明治”模式，把设计、研究、实践、教学融合在一起，为学生提供实践机会，在实践中创新。加拿大的“合作教育”模式，学习与定岗工作每4个月进行切换，企业和学生进行合作。

2.2国内应用的研究现状

我国独立学院现阶段教学模式改革的重点就是“产教融合”，把工作重心进行转移，培养应用专业型人才。独立学院多采用校企合作的方式，进行企业合作，把自身学院的专业特色和教学进行相结合，从而进行“产教融合”的教学模式。独立学院在人才质量上远不如重点本科院校，无法实现大多数学生进行学术型人才的培养，所以精准培养应用型本科人才。独立学院在应用过程中出现了缺乏专业型教师，校方企业合作深度不足等问题。

3“产教融合”应用中的出现问题分析

3.1办学定位模糊

在我国独立学院中办学定位比较模糊，并不是指没有实际的章程与方案，而是指在具体实施的过程中无法明确自己的定位。对人才的培养方案实施有所偏差，在定位中我们要结合实际，不能一味和重点本科院校或者依托于母校的培养方案，进行直接套用，要结合独立学院的自身特点，进行培养方案的修改。学校只重视书本的知识考察，忽略了实践科目的重要性，其实本质还是重视学术水平的发展，只要学生学分和学术性毕业论文通过，就完成了人才的培养。独立学院要加重实践科目考察，认清定位，才能更好的培养应用型人才。

3.2教师队伍建设有待提高

现如今高等院校中招聘老师中多注重学术型教师，把科研放在第一位，毕业后没有进行实践活动，直接进行教学。或者在聘用老师中多采用母体学校的教师，他们的教学经验丰富，但缺乏专业实践经验。独立学院现如今的师资资源很匮乏，学校内专职教师很少。现在进行“产教结合”培养方案，在教师队伍的建设方面缺乏专业型教师，教师在聘用时不能只考虑学术水平，也应该衡量实践能力，毕竟在学校学习的知识多为理论，在日后应用方面多有偏差。

3.3企业合作深度不足

在我国独立学院进行“产教融合”的过程中，主要是和学院开设相近的企业进行合作，但在具体的合作过程中，我们发现合作的企业有些规模不大，或者其技术型人才质量不高，无法进行对专业学生的指导，即使他们的实践能力很强，但是其自身学历水平受限。校外实习企业和独立学院无法进行长期合作也是其中的主要原因，是因为企业的自身情况和学校的特殊性导致。其次，是学校无法出资建立合作基地，没有让学生有长时间实践的机会，让“产教融合”的合作只停留在认知实习的层面。

4“产教融合”应用中的问题解决措施

4.1明确办学定位，打造特色专业

独立学院现在处于一个改革的时期，现在进行“产教融合”的教学模式培养人才，但是成效甚微。分析主要原因就是独立学院在办学定位上比较模糊，即使有自己的定位在实施过程中有所偏离，在进行实践科目没有考虑具体的因素制约其发展。在办学过程中，独立学院应该打造自己特色专业，拥有高水平的教师队伍和实验室。在专业培养上进行筛选，要选择具有行业前景的专业的同时要考虑自身的实际情况。一些高精专的专业在重点院校就能发展的很好，在独立学院中师资和实验器材都远不如重点院校，所以打造鲜明特色专业显得尤为重要。

4.2培养专业技能型师资

现如今，独立学院在高校教师招聘时，主要还是考虑学术水平和教学能力，有些青年教师是毕业后直接进入教学岗，没有生产实践经验，对我们现在“产教融合”的教学方式培养应用型人才加大了难度。我们在高校师资队伍建设方面，多注重专业型教师，引进“双师型”教学模式培养教师，充分结合“产教融合”的优势。在高校聘用教师方面，要注重专业型技能人才，有一定的实践经验的教师，这样在教学过程中讲授知识会增强日后工作的实践性。还可以在学校现有的基础上，进行教师的专业技术研修班，聘请有经验的专家担当顾问，提升独立学院教师的整体专业技能水平。

4.3加强专业学科与企业深入合作

学校与企业应该共同努力，学校与合作企业共出资金，一起建立实践基地，学生在此实践中，锻炼自己能力。学生在掌握技能后，可以和实习合作企业进行就业合同的签订，这样既为学生提供了就业机会，义提升了独立学院的就业率，为企业培养了人才。加强企业合作，是“产教融合”的一个关键点，只有培养出一批人才后，取得了成果就能吸引更多的企业进行与学校的合作，顺利完成学校与企业深入合作的目标。

5结束语

独立学院的“产教融合”教学模式紧跟时代的步伐，结合自身的特点深化教育改革，与现在发展紧密结合，培养应用型的本科人才。独立学院明确办学定位，打造鲜明特色专业;培养具有专业技能型教师;加强专业学科与企业合作，综合提高独立学院整体的专业素质，让“产教融合”的教学方式成为教育改革和培养应用型人才的最强音。

参考文献

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[2]陈锋.关于部分普通本科高校转型发展的若干问题思考[J].中国高等教育，2014（ 12）：16-20.