高职院校产教融合现状分析

摘要：产教融合教学模式是实现校企之间合作“双赢”的有效途径，高职院校重点培养应用型技术人才，学生在具备扎实的理论基础上必须要有熟练的专业技能，为了推进高等教育教学改革，高职院校需要运用现代化教学模式来提高人才培养质量，满足社会发展对人才的根本需求。本文对产教融合教学的实际意义进行阐述，分析当前高职院校产教融合教学现状，针对如何完善高职院校产教融合教学模式给出合理化建议。

关键词：高职院校;产教融合;现状分析

1引言

社会的发展对多元化复合型人才的需求量非常大，而高职院校是培养应用型人才的主要阵地，随着社会需求的不断增加，近几年来高职院校的发展非常迅速。为了满足企业对人才的基本需求，高职院校在教学模式方面需要大胆创新与完善，保证学生所掌握的知识与技能最终能够运用到生产实践中来。产教融合教学模式是主要针对高校与企业共同发展所衍生的教学模式，有利于提升高职院校人才培养质量，带动企业的经济效益发展。

2产教融合教学的实际意义

产教融合教学主要是将理论教学与生产教学相融合，全面整合教学资源，产业支持教学，教学促进产业，在理论教学的基础上来提升学生的实践操作能力，运用这种新的教学模式来激发学生的创新潜能，走向工作岗位后能够更快的适应社会发展节奏。产教融合教学模式属于一种有利于高职院校及企业的双赢式教学模式，将高校作为人才培养、科技服務的产业经营实体，可以充分体现出社会价值与教育价值的有机结合。产教融合教学模式的具体实施一定要不断探索，坚持思想，结合市场发展现状与根本需求，为学生工读结合创造条件，进一步提升教师业务水平，最终实现学校教学与企业需求无缝对接。

3高职院校产教融合现状分析

为了全面推进高职院校教育改革，产教融合已经成为高职院校教育教学的一种新思路，通过课程设置、教学内容等的调整来提高教学质量，满足社会发展需求。在产教融合教学模式运用初始阶段，还存在一些比较突出的矛盾。首先缺乏相关法律法规的保护，不能够明确划分高职院校与合作企业之间的相关权责，很容易造成利益冲突与意外风险，一旦合作双方形成利益冲突，缺乏沟通平台，则产教融合教学模式很难有效实施。另外，许多高职院校对这种教学模式的认知还存在一定不足，虽然表面上在运用产教融合教学模式，但实际上教学结构不够合理，内容不够丰富，学生缺乏实践操作能力，无法将理论与实践相结合，失去了产教融合教学模式的实际意义。最后，师资力量也是影响产教融合的主要因素，为了能够与合作企业之间达成联盟，高职院校一定要有强大的师资力量，传授学生专业的知识与职业技能，使学生在企业实践中能够更好的发挥，目前高职院校师资队伍的建设也是急需解决的问题之一。

4完善产教融合教学模式对策研究

（l）建设合理的规章制度。高职院校全面实施产教融合教学模式，首先要建立起合理的规章制度，通过相应的法律法规来保障企业与学校的基本职责，各自履行相应的义务，使产教融合教学模式有法可依。其次高职院校与合作企业双方要各自成立宣传与协调部门，保证合作双方的友好关系，从而提高合作效率。最后，要能够得到国家相关政策的支持，为高职院校提供政策支持，为合作企业提供资金补贴。（2）保证高职院校与企业的根本利益。产教融合教学模式的最终目的是能够确保高职院校与企业之间达到双赢，这种教学模式的实施必须在生产的前提下进行实践性教学，通过实践操作来提高学生的本领，在生产的基础上发展教学与研发。在高职院校教育教学中，可以联合技术与管理比较先进的企业形成校企联盟，学生掌握理论基础后运用企业的生产设备进行实际操作，企业与院校之间共同配合完成教学生产计划。另外，可以聘请企业中优秀的管理人员及技术人员到课堂是进行讲座，使学生能够充分了解生产一线对学生的基本要求，将理论知识与生产技术有机结合。通过这种方式既能够提高高职院校学生就业率有能够提升企业的根本效益。（3）对教育体系进行完善。高职院校产教融合教学模式的实施需要完善教育体系，高职院校要对社会实际发展形势进行详细调查分析，了解各工作岗位的根本需求，加强理论与实践相结合，保证学生能够在完成基础课程之后进行生产设备工作原理分析，对产品进行模拟加工，经过技术人员的专业指导最终能够进行独立操作。在教育阶段要培养学生常规化的行为习惯，制定严谨的规章制度，将学生的实际操作能力与最终考核成绩相联合。进入企业进行实践练习时，企业要加强员工管理，为学生提供更多动手操作的机会，保障学生的人身安全，运用分组教学的手段来提升学生之间的竞争能力。（4）创新教学理念。创新是社会发展的不竭动力，在高职院校教学中，需要不断对教学理念进行创新与完善，全面改革教学方式，为学生创造全新的工作体验情境，运用新媒体、新技术开展教学，采用项目教学法、任务教学法等来提升学生的积极性与自我探究能力。教学理念的创新有利提高学生团结意识与动手能力，提升学生的专业技能，促进产教融合教学模式顺利开展。（5）优化师资队伍。师资力量是人才培养的基础，产教融合教学模式的实施要以强大的师资力量作为坚实后盾，高职院校要确保教师团队的专业水平，加强内部培训，拓宽教师队伍知识层面，参加实训的教师要定期到合作企业训练，掌握企业生产所需技能，以此来弥补教师专业经验的不足，获得不同的知识与心得。以强大的师资力量来作为产教融合教学模式的重要保障。

5结束语

产教融合教学模式能够拓宽高职院校学生就业方向，带动企业的经济发展，是一种互利互惠的教学途径。高职院校方面要以发展的眼光来实施教学模式改革，构建长效机制，为教学模式的实施提供保障，坚持细致性与全面性原则，以扩展利益共同体的方式来促进产教融合教学模式顺利进展。合作企业方面要制定严格的规章制度，与高校之间加强沟通与合作，通过新型的产学教学模式来提高企业经济效益，推动企业稳定发展。

参考文献

[1]赵晟琪，沈艳东.产教融合机制下高职院校校企合作典型案例研究[J].智库时代，2019-09-26.

[2]宋雪晖.“产教融合”视域下高职院校教学管理模式的探究[J].才智，2019-09-25.

[3]杨庆庆.产教融合背景下推进高校创新创业协同育人机制研究[J].黑龙江教育学院学报，2019-09-25.

作者简介：范明（1981，12 -），女，汉族，陕西西安人，讲师，教师，硕士，研究方向：全球贸易，物流。

基金项目：全国职业教育规划课题“在现代学徒制实践中高职院校所面临的瓶颈与对策研究”（项目编号：2019QZJ280）;2019年度西安欧亚学院校级科研基金项目（项目编号：2019XJSK22）;西安欧亚学院科研团队资助。