高职舞蹈教育教学改革中多元智能理论的应用

摘要：在高职舞蹈教育教学中，加强教学改革工作的开展，必须要在一定的理论支持下，切实强化多元智能理论的应用，才能更好地适应未来发展的需要。因而本文从三个方面，论述了如何在高职舞蹈教育教学改革中加强多元智能理论的应用。

关键词：高职舞蹈教育;教学改革;多元智能理论;应用

在高职舞蹈教育中，多元智能理论的应用，主要是在肢体运作、语言智能、音乐智能等方面的多种智能，并在多种智能的组合下，为高职舞蹈教育教学人才的培养提供了新的理论支持。在高职舞蹈教学中，加强多元智能理论的应用，主要是考虑到不同的学生在学习能力上存在一定的差异，不同的人的智能组合也不同，所以必须在学生各方面智能全面发展过程中，注意学生只有在某一个或者的两个方面有着特别突出的智能，且学生没有在启发方面赶上进度时，也不能因此使得学生被责罚。就高职舞蹈教育而言，主要是培养学生的肢体动作、语言和音乐三个方面的智能。

1肢体运作智能在高职舞蹈教育教学改革中的应用

肢体运作智能是多元智能理论中的一种。但是就高职舞蹈教学而言，由于学生自身的基础情况不同，所以在课堂中很难把握好教学的进度，加上高职生自身的文化水平也不同，使得其在基础水平上往往参差不齐，在课堂中所接受的知识与能力往往存在一定的差异。这就需要在教学改革中充分考虑到这些问题，并紧密结合学生的特点，针对性的进行训练方式的制定，并需要在多元智能理论的指导下，在课堂教学中，切实注重因材施教，强化学生个性发挥，结合学生在基本中的差异，尤其是在身体协调性和柔韧度以及柔软度等，而这些在多元智能理论中就是肢体运作智能，按照多元智能理论，教师可以结合学生的身体情况，针对性的强化肢体运作训练，从而为后续的舞蹈学习奠定基础。但是在教学过程中，为了将学生肢体运作智能有效的激发出来，就需要引导学生每天坚持参与锻炼，并在锻炼中加强对学生的指导，切实加强压腿等基本功方面的训练，才能更好地促进高职舞蹈教育教学改革的有效性[1]。

2音乐智能在高职舞蹈教育教学改革中的应用

音乐智能同样是多元智能理论中的一种，音乐往往与舞蹈伴随着的，之所以舞蹈能得到我们的喜爱，主要是因为其有着优美的动作，且在各种舞蹈动作中有效的表达音乐情感，根据舞蹈听曲，能更好地引导受众在享受视觉冲击的同时在听觉上感受冲击。在舞蹈欣赏过程中，主要是取决于舞者动作与音乐之间是否得到了有效的契合，是否利用肢体语言和眼神将其与音乐相符的情感表达出来。这就需要教师在舞蹈教学中，既要引导学生熟练地掌握动作，又要引导学生学会感知音调，学会旋律和节奏与音色之间的变化，从而更好地掌握音乐中的情感，这样就能带着情感把舞蹈动作展示出来，实现人与音乐的有效结合。但是为强化学生对音乐的理解，教师应切实注重课堂教学情境的设置，并在情境中将学生学习的情感激发出来。比如在教学《天鹅湖》舞蹈教学时，当天鹅舒展翅膀时的音乐一出，舞者就需要在舞蹈中非观众一种联想优美天鹅的现象，而在出现魔鬼和黑天鹅的音乐时，就要让受众感受到一种恐惧，为强化学生对情感的理解，在跳舞的舞步中，只有有效的将情感融入，并在教学前播放视频，让学生对天鹅的动作有一个基本的感知，并讲解歌曲《天鹅湖》的创作背景，促进学生音乐智能的开发和利用。

3语言智能在高职舞蹈教育教学改革中的应用

在高职舞蹈教学中，因为舞蹈中本身就包含了很多优美的舞姿，这些舞姿的体现，必须要在舞蹈中具有一定的舞蹈语言，并将歌舞进行有机结合的方式向观众呈现的，所有队员必须做到动作协调统一，才能将舞蹈优美的演绎出来。因此，语言智能是学生必须掌握的基本技能，切实掌握与人的沟通能力，并在团队中强化相互之间的合作，正确下达相应的指令，正确理解队友所发出的信息，才能更好地在舞蹈中更好地进行配合，增加经验，相互交流，互相促进和共同发展。在舞蹈表演中，需要队员之间相互配合和延伸交流以及肢体动作变化等舞蹈语言，均需要在日常训练和教学中进行有效的交流和磨合，促进學生的语言智能得到开发，默契度更高，在教学中促进学生的主体主用得到有效的发挥[2]。

4注意事项

第一，在高职舞蹈教育教学改革中，教师还要切实注重学生的身体+动觉智能的开发，这样就能为舞蹈教育的开展奠定基础，从而为培养应用型技术人才奠定理论基础。舞蹈作为表演艺术，其身体是重要媒介，所以身体+动觉智能的开发，就是借助四肢与躯干的力量，对身体进行有效的协调。但是在身体训练中，必须切实注重训练目标的确定和实用性，切勿好高骛远，只有做到循序渐进，才能更好地强化学生学习质量的提升。

第二，在多种智能激发过程中，需要不同的智能之间相互的协调和配合，八种常见的智能之间相对独立和相互平等，且教师需要做到因材施教，切实注重学生艺术职业能力提升，考虑到学生之间的差异性与多元化，才能更好地满足学生开发潜能的需求，进而更好地帮助学生找出自己的学习目标和方向.促进学生对学习方法的科学掌握[3]。

5结束语

综上所述，高职舞蹈教育教学改革中多元智能理论的应用，需要我们结合舞蹈教学改革的实践和学生的实际需求，从不同的方面，强化学生智能的开发和发展，最终促进学生舞蹈学习能力的提升。

参考文献

[1]阿曼古丽·买买提.多元智能理论在高职舞蹈教育教学改革中的应用[J].中外企业家，2017（ 12）：216.

[2]高原雪.高职舞蹈教育教学改革中多元智能理论的应用[J].大舞台，2015（ 01）：237-238.

[3]朴红梅.多元智能理论在高职舞蹈教育教学改革中的应用[J].北京舞蹈学院学报，2014（01）：56-59.

作者简介：王博（1982，05 -），女，汉族，内蒙古呼和浩特市人，阱师，研究方向：舞蹈。