小学语文课堂趣味教学实践初探

段广艳

摘  要：隨着社会不断进步，我们对于教学的思维也要与时俱进，灵活运用新的教学模式，能够很好地改善课堂，提高效率。小学阶段的语文教学是以识字、写字、习作和阅读为主，对于专注力不强的学生来说，语文课堂的反复练习会使他们感到乏味无趣。因此，小学语文老师应当适当调整教学思路，把趣味教学法引入小学语文课堂。本篇结合当下小学语文课堂的具体实际，探究趣味教学法在语文教学中的实践，对今后的语文课堂增加趣味性提供教学指导和策略。

关键词：小学语文;低年级;趣味教学;教学指导

新课改要求我们全体教师要关注学生、关注人的发展，同时教师也要从注重结果转移到注重过程上来。作为一名小学语文教师，要想提高学习学习的积极主动性，提高学生的语文素养，首先应该关注自己的课堂、关注学生的学习过程。并且不断更新自己的教学思路，采用不同的教学方法来活跃课堂氛围，提升学生学习语文的主动性，构建学生积极参与的课堂。小学生处于认知发展的具体运算阶段，他们对一切陌生的事物都充满强烈的好奇心和探索欲望。教师如果能够充分地掌握学生的学习特点，改善自己的教学模式，能在很大程度上帮助学生，提高学习语文的兴趣，提升语文素养。

1当今小学语文课的状况和遇到的教学难题

学生的基础不牢固，基础知识掌握不扎实，词语理解能力差，缺乏联想能力和主动学习意识，知识储备量过少，习作困难，在课堂上不能够集中注意力专注于学习。以上的种种问题都不能让我们小学语文课程高效开展，不仅影响着学生学习效率，同时也影响语文教师的授课质量，使学生长期以来都处于被动地接受知识的状态。死板的教学模式也难以提高他们的学习兴趣，从而不能够达到教师的教学预设，完成教学目标。

2趣味教学的优势

如何提高学生的学习兴趣是我们广大教学工作者所共同关注的方向。趣味教学也再不断被探讨和实践，通过使用不同的教学模式和教学手段，在符合学生认知需求和心理发展规律前提下，帮助教师达到提升学生的对语文学习的兴趣，改变枯燥的教学氛围，引入愉悦的课堂氛围。使课堂充满趣味，吸引学生的学习兴趣，从而提升孩子学习语文的效率。因此，小学语文教师可以不断地提高自己地教学能力，学习趣味教学的教学方法，更好地调控课堂优化教学过程。让学生在充满趣味性的语文课堂中增强对语文学习的主动性，激发学习兴趣。同时还能够更好地发挥授课教师的引导作用，让学生在实际学习中保持学生为本的基本地位。

3小学语文课堂趣味教学指导

小学语文趣味教学的实施还需各位教师的不断探索和实践，只有真的领悟教学方法的核心并合理使用，课堂效果才会有很大的提高。

3.1使学习内容趣味化呈现

好奇心强是所有小学生学习的统一特点，在课堂上，他们经常受到环境等各种因素的干扰，不能够完全在整个课堂中保持高度集中的注意力。教师可以通过趣味性教学法在课堂中引导学生增强学习积极性，提升学习趣味和探究欲望。同时教师也可以提前了解学生的兴趣和爱好，以及他们经常所关注的话题，并利用这些学生喜欢的元素添加到课堂导入中，激起他们的学习兴趣。在课程开展的过程中也可以采用游戏、课本剧表演、小组合作等的方式，让学生在玩乐中获取知识，使他们更容易接受和理解所学内容，改变学习状态。

3.2建立和谐相处的师生关系

大多数高效的课堂能够顺利进行，都是基于师生和谐相处的条件之下。而要想使小学语文课堂更加有趣，真正成为快乐的语文课堂，核心主要是需要教师和学生的默契配合。教师深入了解学生，学生投入课堂。语文课堂是需要师生共同探究、感知、互动的，这就需要教师能够很好地调控学生的学习状态，掌握学生知识的接受能力，了解学生的关注点，真正发挥课堂的主导作用，关注学生，关注课堂的开展。使学生在课堂中感到轻松与愉悦，喜欢并热爱语文学习。

3.3让多媒体技术丰富课堂内容

结合当前的教学条件，绝大多数语文教师都可以运用多媒体课件来进行语文教学。根据近几年的经验，多媒体教学已成趋势，而且能有效提高教学效率。教师可以利用多媒体通过播放图片、音频、视频进行趣味教学，有趣生动的动画能够很好地吸引学生的目光，使他们的注意力得到有效的集中。一方面视频图片或者音乐的利用能够增加课堂愉悦的气氛，还可以使语文课堂更加形象生动。另一方面，多媒体教学还可以节省时间，只要提前准备好，便可直接进行讲解，省去板书的时间，提高教学效率。因此在小学语文教学的趣味教学法中应用普遍，用以给学生展示生动的语文课堂，增加孩子学习的乐趣，让孩子们在趣味性的氛围下进行语文教学，丰富知识。

4结束语

简而言之，在当前教学形式下，在小学语文课堂中推行趣味教学法对于语文教学而言是具有积极意义的。与此同时，趣味教学法的推行也应由浅入深，需要日积月累，长期培养。教师应当引导学生，与学生相互配合，教师还需要结合具体的教学任务，合理安排，才能做到有的放矢。趣味教学是为了提高小学语文的教学效率而存在的教学方法，因此，教师在具体实施中要积极适应，改变传统方式，增进与学生的交流，从而达到愉悦教学气氛，提升小学生的学习趣味，提高小学语文的教学效率。

参考文献：

[1]孙静.小学语文趣味教学策略初探[J].教师，2019（7）：43.

[2]乔梅.小学语文趣味性教学初探[J].新课程研究（下旬刊）.2017（9）：40-41.

[3]黄春梅.小学低年级语文趣味化教学初探[J].新课程（小学）.2018（5）：16.