浅谈初中语文教学中的传统文化渗透

杨轩

摘  要：语文教学的作用不只是让学生能够读书看报或具备基本的文字撰写能力，还有着传承传统文化的重要目的。语言文字本身就是文化的产物与载体。初中语文教材中的古诗词或古文，就是语文课程文化传承功能的一种体现。但是在以往的初中语文教学中，部分教师对此并没有深刻的认识，只是要求学生能够读懂古诗词或古文意思即可，没有深入揭示其背后所反映的传统文化。本文即从结合教材与生活、引导学生主动探究和加强阅读与实践等几个方面，对初中语文教学中的传统文化渗透进行探讨。

关键词：初中;语文教学;传统文化

随着中国开放程度的日益加深，外国文化开始进入，客观上丰富了人民的精神生活，但也有泥沙俱下之嫌，对传统文化造成了很大的冲击。一些对传统文化不负责任的调侃或解构，使得传统文化的面貌逐渐变得模糊，对人民群众的吸引力日益下降，传承遇到了危机。而初中生是祖国的未来，作为宣传推广传统文化的一个重要阵地，初中语文课堂应该勇于承担起责任，在教学中加强对传统文化的渗透，以学生喜闻乐见的方式引起他们学习了解传统文化的兴趣，培养出优秀的传承传统文化的后备军。

一、将教材与生活进行有机结合

上文已經提到，包括初中生在内的广大人民群众在精神产品上的选择已经极大丰富起来。具体到初中生身上，他们对传统文化其实是缺少全面深入的了解的，注意不到传统文化在身边事例中的体现，倒是好莱坞大片或者日本动漫要更有吸引力。如果教师只是从教材出发渗透传统文化，学生会觉得与自己现在的生活没什么关系，或者认为传统文化太过“土气”。此时，如果能够将教材与生活结合在一起，让学生意识到传统文化其实无处不在，对他们现在的生活也发挥着重要的影响，可以有效扭转他们对传统文化的印象，激发出更大的兴趣。

例如，部编版初中语文七年级下册的《游山西村》，其中一句是“箫鼓追随春社近”，就提到了“春社”这一民俗传统文化。目前这种文化在很多城市已经消失殆尽，农村地区的文化气氛也越来越淡薄。教师可以以此为切入点，向学生详细介绍这种文化，告诉学生现在很多地区流行的“二月二龙抬头”其实沿袭了很多春社的风俗，大家仍在不知不觉中遵行。这些知识与学生本身对生活的认知有较为明显的联系，容易激发学生的联想，能够有效起到培养学生对传统文化兴趣的作用。

二、引导学生主动探究传统文化

中国传统文化博大精深，一些乍看起来在全国有较为普遍的认可度的文化内容，表现形式上也会出现很多差别。这种特征其实是很符合初中生追求新鲜感受的心理需求的。比如一些传统节日的饮食习惯，南北方就可能出现明显不同，对初中生的认知是一种颠覆。教师应该引导学生自己去发掘了解相关知识，让学生能够自发产生对传统文化完全不同的感受，潜移默化中加深对传统文化的理解，并逐渐自觉地去传承和发扬传统文化。

例如，部编版初中语文八年级下册的《春酒》，讲述了作者对年幼时春节的回忆。因为时代和所处地区的不同，学生的春节经历可能会与作者产生比较大的差别。而且，现在也有很多人认为“年味”越来越淡了。过去较为传统的春节文化对当代很多初中生来说是一个既熟悉又陌生的事物。教师可以把学生分为小组，留下预习或复习作业，让学生通过互联网等渠道去搜集与春节有关的各种文化内容，最后每个小组制作一份图文并茂的“春节文化简报”在班级中展览。

三、在阅读和实践中加深对传统文化的了解

相对丰富多彩的传统文化来说，教材内容是非常有限的，没办法为学生进行较为全面的介绍，所以需要学生通过课外阅读来补足。而且经过多年的演变与融合，很多传统文化的展现形式已经出现了变化。其中一部分是合理和积极向上的，也有些则是随意简化或歪曲，已经在一定程度上丧失了文化的内涵，这就造成单方面从生活中吸收传统文化的营养是不够的，有时还可能导致学生对文化产生误解。更好的方式是鼓励学生“以我为主”，积极主动地参与到文化实践活动中去。在阅读和实践上，教师都要做好引导，为学生创造必要的舞台。

例如，教师可以向学生推荐《中国细节》《中国风土人情》等书籍作为课外阅读对象，此类书的趣味性比较足，涉及到很多传统文化中的细节，吸引力不是大而化之的介绍所能比拟的。在阅读过程中，教师可以时常组织读书会等活动，让学生交流心得体会;也可以安排一些实践课程，比如按照书中的描写在一些特殊节日前布置教室，感受传统文化氛围等。经过长期阅读与实践的熏陶，传统文化会逐渐成为学生思维或行为方式的一部分。

综上所述，在初中语文教学中渗透传统文化是一个比较大的话题，有较大的难度，与当前社会上的一些倾向是相悖的。但是，作为初中语文教师必须对优秀传统文化抱有强烈的信心，不能随波逐流，应该把传统文化的美好充分展现在学生面前。为了提升学生的接受度，应极力避免强行灌输的方式，充分调动起学生发自内心的兴趣与积极性，这样才能收到良好的效果，将传统文化真正融为学生知识素养的一部分。

参考文献：

[1]陈小真.初中语文教学中传统文化的渗透[J].课程教育研究，2018（50）：55-56.

[2]刘开勇.在初中语文课堂教学中渗透中国传统文化[J].名师在线，2018（33）：8-9.