构建高效初中数学教学课堂的策略探析

王小妮

摘  要：在初中教学当中，数学是一门非常重要的学科，教师在进行数学教学之时，需要为学生营造高效的课堂氛围，以此不断激发学生进行数学学习的激情，并减轻学生进行数学学习的压力。因此，在初中数学教学当中，教师要重视科学的教学方法的探索，并积极寻找适合学生特征的学习方法，以此不断促进高效数学教学课堂的构建。

关键词：初中数学;高效课堂;精彩导入;有效情境;合作作业

引言：

在初中数学教学当中，教师所采用的教学方式不是一成不变的，而是需要教师在改革的过程当中，有效地引入多种创新的方式，以此不断对各种教学方式进行完善，从而使数学教学方式更能促进高效数学教学的施教，并提高学生获得数学知识的能力。因此，在初中数学教学当中，教师要能够做到与时俱进，将构建高效课堂放在突出的位置当中，以此使学生学会学习，并能够形成技能。下面，我将结合自身的教学经验，对构建高效初中数学教学课堂的策略进行一番阐述和说明。

一、设计精彩导入

在初中数学教学当中，一个精彩而又引人入胜的导入，可以瞬间就抓住学生的眼球，并提高学生对教材当中的数学新知识的好奇心，从而可以让学生快速地融入到数学教学课堂当中，并让学生进行高效的数学学习。因此，在初中数学教学当中，教师要积极为学生设计精彩的导入，这样，不仅可以让学生比较容易地接受数学新知识的学习，还可以激发学生探究数学新知识的热情。

例如，以“勾股定理”为例，在课堂导入环节，我先为学生讲述了与毕达哥拉斯有关的故事，故事大意为：相传在2500多年前，有一天毕达哥拉斯去他朋友家做客时，发现朋友家的餐厅铺的是正方形大理石地砖，而他通过对用砖铺成的地面图案的研究，发现了反映直角三角形三边的某种数量关系。然后，我为学生出示了与此有关的图片，并让学生进行了观察。在学生观察结束之后，我向学生提出了以下问题：通过观察上述图案，你从中发现了什么呢？并让学生主动对上述问题进行了探究。最后，我对学生的探究进行了补充，并为学生讲述了勾股定理的发展历史，使学生知道了中国是发现和研究勾股定理最古老的国家之一，以此不断增强了学生的民族自豪感。在此基础上，我为学生书写了本节课的课题，并开始了本节课知识的讲述。这样，教师通过为学生设计精彩的导入，不僅使学生比较容易地接受了数学新知识的学习，还激发了学生探究数学新知识的热情。

二、创设有效情境

在初中数学教学当中，一个良好的教学情境可以让数学教学课堂的氛围活跃起来，并提高学生探索数学知识的积极性。因此，在初中数学教学当中，教师要积极为学生创设有效的教学情境，这样，不仅可以对数学教学课堂的环境进行改善，还可以让学生感受到数学教学的魅力。

例如，以“实际问题与一元一次方程”为例，在讲述本节课的有关知识时，我先为学生引入了生活当中常见的分配问题，并利用课件直观地为学生呈现了教材当中的例题。然后，我引导学生对有关例题进行了分析，即课件当中的例题中配套的物品之间具有一定的数量关系，而这可以作为列方程的依据。接着，我让学生根据自己对问题的分析，列出了有关的方程，并让学生根据自己掌握的知识，求出了方程的解。在此基础上，我让学生结合自己解题的过程，相互之间讨论了利用一元一次方程解决实际问题的步骤，并利用课件为学生总结了本节课的有关知识。最后，我利用多媒体，为学生出示了一些与本节课内容有关的例题，让学生进行了解答，以此不断巩固了学生掌握的知识。这样，教师通过为学生创设有效的教学情境，不仅对数学教学课堂的环境进行了改善，还使学生感受到了数学教学的魅力。

三、布置合作作业

在初中数学教学当中，教师为学生布置合作作业，可以让学生意识到团队合作的重要性，并促进学生之间的有效互动与交流。因此，在初中数学教学当中，教师要积极为学生布置合作作业，这样，不仅可以增强学生完成数学课后作业的信心，还可以提高学生的合作意识。

例如，以“课题学习 制作立体模型”为例，在为学生设计本节课的课后作业之时，我先根据学生掌握的有关知识，为学生布置了以下合作作业：选择一个你喜欢的物品，如，笔筒，画出它的三视图和展开图，并制作其立体模型。然后，我让小组的学生通过合作探究的方式，完成了我布置的课后作业。接着，我让小组的学生代表在课堂当中展示了本组制作的立体模型，并让小组的学生代表汇报了本组的制作过程以及设计意图。之后，我对各个小组提交的作业进行了及时的评价，并让各个小组的学生根据我的指导，对本组提交的作业进行了修改，以此不断提高了小组合作探究学习的效率。这样，教师通过为学生布置合作作业，不仅增强了学生完成数学课后作业的信心，还提高了学生的合作意识。

总而言之，在初中数学教学当中，每一位数学教师都需要意识到高效教学的重要性，并增强对数学教学进行改革的信心，以此不断将创新的方式引入到数学教学课堂当中，从而可以早日实现初中数学教学目标。

参考文献：

[1]雒维新. 初中数学高效课堂构建策略探析[J]. 甘肃教育，2017（4）：63-63.

[2]张胜. 初中数学高效课堂构建策略的探讨[J]. 新智慧，2018（19）：92-92.