浅谈初中英语课堂教学的高效开展策略

李少升

摘 要：随着现如今教育水平的不断提高，以及新课程改革对于课堂教学改革的需求，初中英语的课堂教学也有了新的形势和变化。越来越多的人们认识到，在新的教育形式下，初中英语不能再是过去单纯的应试教学任务，而是应该更加关注课堂的有效教学，以及学生在课程学习过程中获得的英语综合能力发展。基于此，本文将从具体的教学实例入手，对于初中英语课堂的高效开展策略进行深入的探讨和分析。

关键词：初中英语;课堂教学;有效教学

随着社会与经济的不断发展，以及教育教学与国际化接轨日益成熟，作为国际通用语言，英语是一门必要的语言工具，也越来越受到大家的关注与重视。为了满足国际化英语需求，以及促进学生英语综合能力的提升，初中英语作为英语教学过程中重要的组成部分，如何提高课堂教学的效果，改变传统的单向知识传授的教学方式，探索科学适当的教学策略，满足学生的知识需求，并使得传统的“哑巴式”英语教学转变为实践交流型教学，已经成为当前初中英语教师关注研究的重点课题。而笔者也将结合自身的教学心得与体会，对初中英语课堂教学的高效开展策略与方法进行论述。

一、科学利用微课教学，调动学生学习兴趣

信息技术和网络技术的发展，为现代化的教学提供了新的教学模式和新的应用平台。而微课教学，作为在现代多媒体技术应用中应运而生的教学方式，虽然其时间短、容量小、播放时间短，但是却能将授课的内容集中展现，使教师对知识的讲解更有针对性。而且微课作为一种新的教学形式、新的资源载体，通过视频的播放，也能极大地调动学生的学习注意力，同时帮助教师节省很多板书的时间，这将大大提高课堂的教学效率。

例如，在教学“Wide animals”这一章节的内容时，教师可以在课程教学前，深入分析课程教学内容，学会充分利用网络多媒体，积极通过网络收集教材中涉及到的动物图片和一些的简单的文字描述，制作成PPT式微课的形式，让学生进行简单的观看，使学生在深入学习前，可以通过这个短片了解到giant panda、bear等动物的形态和生活的习性。通过微课视频的观看，学生的学习兴趣得到激发的同时，也适时地学习了本课的内容和单词。又如，在“Traveling”这一主题的教学过程中，教师同样可以在课前上网收集相关景点的视频资料，然后通过视频软件剪辑制作成符合教材需要的微课，在讲授本单元时播放给学生，并根据视频的内容，用英语向学生进行提问，让学生积极参与回答。这一教学方式不但提高了学生学习积极性，同时也能够有效锻炼学生的口语表达，进而促进课堂教学效果的切实提升。

二、充分组织情境教学，强化学生学习体验

情境教学，是指教师根据课堂教学内容，以教学目标为导向，为学生设置一些真实性的情境，来引导学生进行英语基础知识学习和使用。在初中英语课堂教学过程中，教师有目的地引入具有情感色彩的、以形象为主的具体的场景，以强化学生的学习体验，一方面可以活跃课堂教学氛围，让学生感受到英语学习的乐趣，同时也可以帮助学生更全面更深刻地理解英语知识，掌握英语技能。

以“Shopping”这一章节的教学为例，教师在进行具体的教学时，可以联系学生生活中所熟悉的购物经历，为学生创设趣味的学习情境。教师可以让学生模仿表演“购物”这个话题，让一个学生扮演店主，其他的学生扮演不同的顾客，鼓励学生积极运用所学知识，来进行物品的买卖交流。以表演情境的创设，带领学生走入熟悉的环境中，学生的学习体验得到强化，学习效果也能获得相应的提升。又如，在教学比较级时，教师同样可以利用学生所熟悉的生活实物，来为学生创设趣味学习情境。教师可以以学生手中的钢笔、尺子、书本等等，给出：“This pen is longer than that one”，通过实物的展示再搭配相应的手势表情，以此来让学生对比较级的概念获得更深的感性认知。

三、积极鼓励小组合作，促进师生互动沟通

小组合作学习，是初中英语教学中的重要教学策略。教师通过科学的分组，让學生以小组活动为单位，进行英语课程知识的学习，在合作活动中不断熟悉掌握课堂知识，在与他人合作中提高课堂学习效率，不仅有助于提升学生的英语综合能力，同时也能使得学生的团队精神得到培养，促进学生与他人沟通、合作能力的提高。

例如，在教学“Where did you go on vacation？”这一章节内容的过程中，教师就可以重视起学生的分组合作学习，在教学开展前，先将学生根据学习水平进行科学的分组，让学生在小组中同自己的组员讨论一下各自的假期生活。同时教师也应注重引导学生，将组内的讨论成果进行记录和整理，从“Stay home”到“went to travel”，在各组学生都充分交流分享后，由本小组的组长对组内的所有观点进行整合，然后在班级进行成果展示。通过小组合作的充分开展，让学生可以在组内相互学习，让学生在与他人的交流过程中，逐步锻炼自身的英语表达与应用能力，有助于切实地实现学生的共同进步。

总而言之，在新课改不断深入实施的背景下，初中英语作为初中教学体系中重要的一门课程，教师应该切实关注学生的能力发展，加强初中英语课程教学，积极探索实践科学适当的教学策略，以此来培养学生的英语核心素养，进而全面提高学生的英语综合水平。

参考文献：

[1]宋雪风.浅析初中英语课堂教学如何优化[J].学周刊，2020（03）：70.

[2]安砾.初中英语课堂中花式教学的有效性[J].课程教育研究，2019（50）：120-121.