初中历史教学中小组合作学习有效性研究

罗焕银

摘 要：小组合作学习主要是教师以学生小组的方式进行教学，通过适当的引导，帮助学生小组之间展开合作，发挥团队合作达到教学目标的一种教学形式。初中历史就是培养学生健全的人格和健康的审美情操，提高学生的团队意识。新的教育理念中强调要以学生为主体，小组之间进行合作，让学生做课堂的主人。小组合作学习可以培养学生的思维表达能力，激发学生的学习积极性，从而有效地提高教学质量，让历史课堂充满朝气。

关键词：初中历史;小组合作;有效性

传统的教育方式无法调动学生们的学习兴趣，导致教学效果不理想，学生们学习情绪低下，甚至学习态度消极，对所学知识内容感到枯燥乏味。历史学科注重学生在学习中的兴趣、实践、体验，因此，在历史教学中培养学生养成发现问题、解决问题、成果交流的学习习惯。在教学中引导学生以小组的形式，让学生之间进行交流探讨，小组成员之间把自己的思路进行共享，并且进行优化整合。以团队的智慧解决学习中的难题，使学生培养自主学习的习惯，提高小组合作的能力，有效地提高学生的学习积极性，促进学生学习。

一、合理分组，明确分工

小组合作学习首先要帮助学生进行分组，教师应当根据不同学生的兴趣爱好，学习特点等因素进行合理的划分，根据学生不同特点爱好进行分组，能够有效地提高学生的学习积极性达到高质量的教学效果。但是小组合作学习也要对小组规模有一定的控制，基本每个小组的人数不能超过6人，这样才能充分给与每个学生自我发挥的机会。

例如：笔者在讲授《中华民族的抗日战争》时，首先帮助学生根据不同的学习特点进行分组，再给小组成员之间进行分工，让学生收集抗日战争胜利的原因、意义以及经验，然后小组成员之间将收集到的文献资料进行总结交流。这样一来学生通过自主查询资料，小组之间进行沟通交流，能够有效地提高学生的独立思考能力、团队协作能力等。以此提高教学质量，营造充满朝气的历史课堂氛围。

二、制定目标，设置问题

提高小组合作学习就需要建立清晰的教学目标，要以知识点中的问题来实现教学目标，这就需要教师在教学中通过建立问题的教学形式，帮助小组成员之间进行讨论。初中生刚刚从小学时期转变过来，其思维表达能力、知识总结能力等相对是比较低的。因此，需要教师在教学中通过问题的形式引导小组之间学习探讨，激发学生的学习兴趣，提高小组合作学习的有效性，以此達到历史教学中小组合作学习的优质效果。

例如：在进行《第二次世界大战》教学中，笔者提出问题：“第二次世界大战爆发的根本原因和具体原因分别是什么？第二次世界大战的影响是什么呢？”让学生进行分组，通过这些问题，小组之间达到教学中的目标方向。以此激发学生的学习兴趣，提高了学生的学习积极性，同时培养学生的自主学习能力。笔者发现在学习历史知识中，许多学生会感到枯燥乏味，尤其是历史学科中涉及到某一事件发生的年份，学生理解起来是比较困难的。对于这一教学问题，教师应当采用趣味化的提问方式，加深学生的印象。教师在提出问题时要保证问题的开放性，让学生在思考问题时能够自由的发挥想象的空间。

三、小组合作，学习探讨

历史教学中要打破传统的教学方式，加强对学生综合能力的培养，尤其是在初中阶段的学生，培养综合能力时比较重要的时期。因此教师在初中历史教学中要创建多样化的小组合作学习形式，达到教学目标，鼓励学生进行课外历史知识阅读，收集课本以外的历史知识，以小组的形式展开沟通交流。鼓励学生参加主题教育活动，在历史教学中学生积极地参加一些实践活动，可以提升学生的综合素质修养。

例如：在学习《人民解放战争的胜利》中，笔者让学生收集一些相关的资料和图片，在课堂上以小组的形式展开知识共享。有的学生收集了一些图片，有的学生收集到一些课本外的资料，小组之间进行交流，感受伟大的民族精神。看看哪个小组收集到的资料最多，给与一定的表扬，让学生们感觉到学习的成就感。在最后的课堂学习中，笔者出示准备好的关于所讲知识内容的课件视频，让学生观看，使学生在多元化的氛围中学习历史文化知识。

总而言之，在历史教学中将小组合作学习方式合理地运用，能够充分体现出教育中学生的主体地位，这种方式可以引导学生加强自主学习、独立思考等综合能力。在这一过程中，教师引导学生进行合理分组，制定相关的学习目标设置一些知识点问题，小组成员之间进行合作学习共同探讨，以团队的智慧解决学习中的问题，小组之间进行知识的相互交流。能够激发学生学习历史知识的积极性，并且能够很好的培养学生的团队意识，使学生在初中阶段养成良好的学习习惯。在初中历史教学中，教师应当把学生当作重点，让学生做教学中的主人，给学生学生充分的发挥思考力和表达力的空间。同时改变传统的教育方式，运用趣味化的教学方式，激发学生的学习兴趣，提高学生在学习过程中的学习积极性，从而达到高质量的教学效果。

参考文献：

[1]翟羽佳. 初中历史教学中小组合作学习的应用[D].扬州大学，2017.

[2]包义华. 初中历史新课程“合作学习”教学模式初探[D].苏州大学，2011.