“微视频导学”在小学高年级数学教学中的应用研究

倪素芳

摘 要：由于互联网的普及，各个学校在教育方面也添加了互联网教学，新课标实施之后，小学数学教育也在教学模式上有了很大的改变。在小学数学的教学过程中添加“微视频导学”也越来越受到学生欢迎。本文将从教育经验和小学数学教育中出现的问题探讨关于微课在小学数学教学中的意义。

关键词：微视频导学;小学高年级;数学教育

引言：

小学教学是学生学习的关键时刻，各个科目的学习都必不可少，而他们在校学习期间所学习的最重要的一门课程就是数学，对小学高年级学生来说，小学时的数学是他们以后升入初中学习数学的基础，同时小学高年级数学也与现实生活有紧密的联系。因此，对小学高年级数学教师来说，最应该做的事就是提升小学高年级数学的教学质量，教师可以利用“微视频导学”的方法去提升学生对数学学习的兴趣，培养他们的理解能力。

一、介绍微视频教学及其特点

（一）微视频教学

微视频教学是1993年由一个美国人所提出的一种新的教学模式，开展微视频导学的目的是方便教师针对某课题的知识点展开教学，以视频教学作为主要载体，给学生进行网络授课，指导学生网上学习。因为互联网的普及，越来越多的学生对网络学习有了很大的兴趣，微视频教学就是在这种情况下所诞生的新的教学模式。微视频导学的中心内容是進行微教学，包括教学课件、教学设计以及习题练习等多方面的内容，把“微视频导学”应用于小学高年级的数学学习中，可以帮助他们区分容易混淆的知识点，同时还能让数学中的枯燥内容更加形象有趣。小学教师将视频教学运用到课堂中可以促进教师自身教学水平的提升。

（二）微视频教学的特点

微视频教学作为当代社会的新兴教学模式，与传统教学模式相比有很大的优势[1]。第一，微视频教学的教学目的很明确，能最大限度地突出所学内容的主题，在教学过程中，如果教师可以将微视频作为教学的主体，让学生集中注意力去关注所学的知识，就可以帮助他们更好地学习知识和解决问题。第二，微视频教学所需要的素材很多，并且它涉及多个方面的内容，有很多渠道可以获得这些素材，包括专家、教师所提供的。微视频的内容很丰富也很精彩，教师完全可以用微视频课程带动学生学习。第三，教师和学生可以一起参与到微视频教学的过程中，在使用微视频教学的过程中，教师和学生可以用视频去互动，收集课前学习的素材，从而促进教师和学生一起进步。

二、在微视频的基础上实施“三位一体”的教学方法

传统的教学模式主要以教师讲解，学生听讲为主，但是，随着互联网的发展和普及，传统的教学模式也无法适应当代的教学，从而也就衍生出一种以微视频教学为基础的其他教学方式，即“三位一体”教学方法[2]。在小学高年级数学学习的课堂上使用“三位一体”教学方式，可以改变过去课堂讲课、课下作业的教学方式，让学生从预习、学习、复习等多个阶段都可以参与到学习数学的过程中去，真正地让他们成为学习的参与者，以达到教学目的。例如：在北师大版小学五年级数学下册《轴对称和平移》的学习过程中，教师可以先让学生进行课前预习，再引导学生去拍摄一些关于生活中的轴对称图形和平移形成的图形的图片，让他们积极分享给其他同学，从而了解轴对称和平移，知道轴对称和平移在生活中是如何应用的。除此之外，教师还可以利用微视频教学，让学生们去收集微视频中的学习素材，这样就可以让他们有一个高效率的预习。学生在了解所学知识后，会积极地参与到课堂学习中，提出疑问，而教师在利用微视频为学生解答疑惑后，就会和学生有一个很好的交流和互动，从而促进教师和学生之间的感情。

三、在小学高年级数学课堂中应用“微视频导学”的原因

（一）提高学生学习数学的兴趣，增加他们的学习动力

兴趣是学生在学习中的最好的老师，只有学生有学习的兴趣，才能激发他们对学习的欲望。教师如果想要引起学生对学习数学的兴趣，可以采用“微视频导学”的方式[3]。例如：在北师大版小学五年级数学下册《倍数与因数》的学习中，教师的教学内容不能仅仅局限于让学生认识什么是倍数和因数，还要让他们知道如何在生活中应用倍数和因数。这时教师就可以使用“微视频导学”的方法，用动画或其他与倍数和因数有关的有趣的教学视频进行教学，帮助学生理解所学内容。在教学视频的引导下，学生就会感受到数学和生活的联系，增加对学习数学知识的兴趣。

（二）突出教学重点，锻炼学生学习思维

例如：在学习北师大版小学五年级数学下册《多边形的面积》时，教师可以用微视频帮助学生学习如何计算多边形的面积，学习有关多边形面积的知识。微视频的渗透教学，可以让学生掌握所学知识的重难点，同时可以有效地避免学生盲目地学习其他不在教学范围内的知识。

四、如何在小学高年级数学教学中应用“微视频导学”

教师要合理使用微视频，将小学高年级数学的知识重点和难点用多媒体展现给学生。小学高年级数学的教学内容大多都是枯燥复杂的，所以教师在编排微视频教学时，要增加视频内容的趣味性。例如，教师在进行北师大版五年级数学下册《分数的意义》的教学时，可以用微视频将教学重点展现出来，在课堂上用所学知识解决实际问题，让学生实际地感受所学内容，并学会如何应用。

结束语：

“微视频导学”在小学高年级数学中的应用，不但可以提高学生对学习的主动性和创新性，从而锻炼学生的学习思维，提升他们的实践能力和理解能力，还可以帮助他们找到学习的重点，提升学习数学的效率。

参考文献：

[1]张月月.微课在小学数学教学中的应用研究[D].宁夏大学，2016.

[2]许新.小学数学微课的设计及应用研究[D].海南师范大学，2016.

[3]袁锐环.微课在小学数学课堂教学中的应用研究[D].河南大学，2017