体验式教法在品德与社会教学中的创新应用

王海英

摘要：品德与社会课程作为我国义务教育的重点内容，是贴近学生生活与思想道德伦理规范的核心课程，对于当代学生社会主义核心价值观的培育以及中华民族优秀美德的弘扬具有无可替代的作用，其教育内容以及教育方法也应当随着社会的发展变化而逐渐丰富多样化。体验式教法是一种新型教育方法，能够推动品德与社会课程发挥新的价值与意义。本文将阐述体验式教学方法的内涵，探讨如何在品德与社会教学中创新应用。

关键词：体验式;品德与社会;实践;个人道德

前言：

品德与社会课程是一门教学性、情感性色彩浓厚的学科，它需要通过特定的实践环境、结合具体的社会事实并且需要教学内容是与时俱进是批判创新的，因此在该课程教学时需要教师与学生形成良好互动的关系，而不是简单的“授与受”的关系，由于该课程具有很大一部分的理论与道德教学，对于学生而言可能枯燥无趣，导致学生很难深入掌握其中的思想品德与核心价值观的内涵，也就无法自觉接受先进文化、用优秀道德品格塑造自我，因此教师在教学过程中需要与学生形成平等、良好的师生关系，为学生创造实践环境和情景，引导学生自觉树立社会主义核心价值观和中华民族优秀美德。

一、体验式教法的内涵

体验式教法时一种全新的教学方式，不同于传统的填鸭式的灌输教学方法，它能够以学生的生理和心理特征为出发点，给与学生充分的思考与感悟空间，让学生在老师的 引导下挖掘教学课程的深层价值和意义，并将课堂内容潜移默化的贯彻到个人社会行为中，通过老师创造实际或模拟情境，使学生亲在参与到特定情节中并用亲身经历推动情景发展，在经历中获得个人感受、课程知识和社会经验，是一种将课堂授课内容寓于环境感受的方式。体验式教法能够促进学生主动接受知识、提高思想品德修养以及内在认知水平。

体验式教法一是强调学生亲身参与，改变了过去教学中老师主导整个学习环节的方式，而是摆正师生关系，老师更多的是充当引路人、引导者，引导学生用自己的行为、自己的选择去诠释、去感悟某种特定社会行为，并独立完成反思与感悟工作;二是课程构建坚持愉悦轻松体验性原则，也就是说无论是情景构建还是师生亲身参与都必须以学生的心理、生理特征以及认知水平为出发点，需要教师营造一个轻松愉快又相对自由的环境氛围，采取引导式方法帮助学生梳理课堂教学内容和意义，推動学生自主展开想象和思考，寻找答案、明辨是非善恶，是一种兼顾过程与结果的教学方法，能够使学生把思考和发现体验作为一种人生经历，有助于学生形成正确的价值观、帮助学生参与社会。

二、体验式教法在品德与社会教学中应用

（一）营造和谐平等的师生关系

在应用体验式教法时应当把营造良好和谐平等的师生关系放在首要位置，这是保证建构轻松愉悦环境与课堂氛围的基础和前提，也是能够顺利实现素质教育任务的关键部分。在思想与品德教学过程中，教师应当抓住学生渴望独立、好奇心强、求知欲强的心理特点，开展一些师生共同参与、角色扮演的活动，引导学生用自己的行为展现师生、父子、母子或者是兄妹之间的日常活动与社会行为习惯，纠正学生在生活、学习过程中存在的道德规范缺陷和社会行为失误，或者是在产生情感道德矛盾时，给予学生不同的选择并根据选择顺其自然的展现其未来结果，引导学生自发感受不同选择下的不同结果;鼓励学生提出自己的疑问和看法，尊重学生的意见和理解，给与学生充足的空间展现自我、发展自我。在教学过程中，教师不需要一味地讲解、提醒，不需要将所有教学结果、道德价值培育通过口头的形式展现出来，二是注重学生自由自主地在环境内发现教学课程奥秘和核心价值，循序善尽的引导孩子用优秀道德美德和核心价值观标榜自己的行为和思想道德。

（二）开展模拟情景活动

品德与社会教学情景活动的模拟再现应当明确以下几个原则：一是针对特定的情景活动确立明确的学习主题和学习任务，因为情景活动的构建有时会需要多位学生共同参与在一起，如若不提前确定好目标与主题必然会因为分工不明确、主题不坚定而影响正常的教学进度，所以教师必须提前制定好教学目标和教学任务，确保整个教学活动在可控的范围内开展;二要确定模拟情景的规则和要求，尽量让模拟情景真实展现社会生活的方方面面，可以以小组为单位多次演绎同个情景或者是演绎不同情景，展示不同类型不同水平的思想道德，真实模拟社会环境下人与人之间的情感冲突与和利益矛盾，探讨维系社会主义和谐社会的标准道路;这样才能再现真实生活的情境;三是可以利用优秀影视作品再现情景，例如选择爱国主义色彩浓厚、展现伟大的亲子感情的电影作品片段，唤起学生内心对祖国的热忱、对父母爱的依恋，通过影视作品激发学生的情感和共鸣，帮助他们树立正确的世界观、人生观、价值观。

结论：

体验式教法重点在于将抽象的、静态的的理论知识点转化为实践情景和社会环境，师生之间通过形成良好的平等的互动关系，以一种潜移默化、细水长流的方式引导学生在品德与社会课程中获得更直接、更深刻的知识，有助于学生自觉树立社会主义核心价值观、主动弘扬中华民族传统美德。

参考文献：

[1]张璟.体验式教法在品德与社会教学中的创新应用[J].小学教学参考，2020 （03）：48-49.

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