小学英语中高年级段开展以读促写教学的实践与思考

欧阳祯

摘 要：小學是学生英语学习的起步阶段，小学英语学得好就能够为学生日后的英语学习打下良好的基础，树立自信心。为了提高学生对英语的学习兴趣，教师可以在教学过程中采用一定的策略，比如开展以读促写的教学活动。本文就是对小学英语中高年段开展以读促写教学的实践与思考进行分析和讨论。

关键词：小学英语;以读促写;学习积极性

小学英语教学内容简单，但是在学生的整个英语学习生涯中起着重要作用，因为小学英语是学生英语学习的起步阶段，对学生的英语学习起着重要的奠基作用，有了扎实的基本功更有利于学生以后的英语学习，好的英语基础也有利于保护小学生的英语学习信心，从而提高小学生的英语学习积极性，因此在小学阶段打好英语基础是非常重要的。在小学英语教学过程中开展以读促写活动，能帮助学生灵活运用英语知识，提高英语学习能力。

一、现阶段小学高年级英语教育中存在的弊端

现阶段的小学教育还是偏向应试教育，教师多采用传统的灌输式教学，课堂气氛不够活跃，学生的英语学习积极性也不够高，又加上小学生普遍年纪较小，注意力难以集中，因此学生的英语学习较差。除此之外，现阶段的小学英语教学设备不够先进，教学方式也较为传统，因此学生无法理解，导致学生英语学习兴趣低下，也不利于学生的综合素质全面发展。

二、在小学高年级英语教学中使用以读促写教育方式的策略

（一）利用现代化教学手段

小学生学习中普遍存在的问题就是，注意力无法长时间集中，所以在英语学习中投入很多时间和精力，英语成绩也不够理想，此时就需要教师借助一些教学手段来帮助学生更好地集中注意力学好英语。而在今后的英语教学中采用以读促写的现代化教学方式进行英语教学，就可以很好地吸引学生的眼球，使学生的注意力更好地集中，更容易理解教师讲解的内容，从而提高学生学习英语的积极性，有利于学生英语成绩的提高。在教学的过程中借助多媒体的教学方式，将抽象的英语知识转变为生动有趣的内容，让学生从音乐和图片中理解课堂上教师所讲的重难点。教师除了用多媒体在课堂上讲解之外，还可以将其用于课后作业的布置或者课后的学习中。比如用手机在学生群里发布作业和教学视频，要求学生提前预习或者课后复习，还可以让学生利用学习机或者电脑等查找相关教学资料，利用学生对多媒体设备的兴趣来学习英语，可以让学生能够更好地学习英语。

（二）与生活实践相结合

英语教学与实践相结合有利于学生更好的记忆所学的知识点，还可以激发学生对英语学习的兴趣，从而更好地学习英语，提高学生的学习兴趣。因此教师可以采用以读促写的教学方式，让学生们进行角色扮演，站在不同的角色进行思考，利用小学生自身的创新性思维，让学生们进行思维碰撞，把学生们的实际情感融入其中。在角色扮演的过程中不仅可以激发学生的兴趣，锻炼学生的表达能力，还可以加深学生对英语课文的印象，提高学生的英语学习成绩。除此之外，教师还可以借助一些与英语相关的小游戏，不仅有利于学生提高学习的兴趣，营造活跃的课堂气氛，调动学生学习的积极性，还可以增加学生的英语表达机会，促进以读促写的教学计划的推进，最终达成提高学生英语成绩的目的。

（三）优化教学模式

优化教学模式包括很多方面，比如采用小组合作探究的方法进行课堂教学不仅有利于培养学生的团队意识，增加班级同学的凝聚力，还有利于锻炼学生的表达能力，最终使学生更好地进行英语学习;而情境教学法则有利于学生在一定的情境下更好的发挥想象力，促进他们英语阅读能力和英语写作能力的提高。学生则需要有一定的词汇量，在此基础之上才能更好地进行阅读和写作。

例如，在三年级下册的《Where is my car？》这一课的讲解中，教师可以先让学生们分角色读课文，然后再发挥想象力，自己编对话，分小组进行英语对话，让学生在英语对话的过程中发挥想象力，在阅读对话的过程中锻炼写作能力。

三、结束语

综上所述，“以读促写”是小学生英语的重要教学方式，可以有效地帮助学生提高阅读和写作能力，还可以更好地调动课堂气氛，吸引学生的眼球，使学生在英语课堂上能够更好的集中注意力，可以在阅读的同时锻炼学生的写作能力，因此合理采用“以读促写”的教学方式是很重要的。但是教师在具体实施过程中还需要具体问题具体分析，针对学生的英语基础、学习能力和学习习惯不断改变具体教学策略，从而真正利用“以读促写”的教学方式进行教学。

参考文献：

[1]刘颖.小学英语中高年段开展以读促写教学的实践与思考[J].读与写（教育教学刊），2017，17（02）：179.

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