部编版初中语文综合性学习内容选择初探

陶昭昭

【摘 要】人文性是语文课程的主要特质，人文情怀是人文性的重要体现。教师在语文综合性学习过程中如何选择适宜、适用、便于教学操作、可以具体实践的人文情怀教学内容，就显得尤为重要。本文围绕部编版初中语文教材，就指向人文情怀的综合性学习内容的选择进行了策略上的探讨。

【关键词】人文情怀;综合性学习;内容选择

目前，不论是理论研究还是教学实践，语文综合性学习这一板块需要面对的问题依然很多。主要表现为：第一，现有的研究主要停留在对语文“综合性学习”提出的改进策略，而且大都比较笼统，并且大多对具体的教学实施没有起到实质性的指导作用;第二，现有的研究主是针对综合性学习的理论性进行的建构，而针对语文“综合性学习”教学内容的选择和教学策略的研究比较少，尤其是针对“人文情怀”与语文综合实践相结合的研究更是少之又少，而且教师在教学内容选择和策略方面的缺位很大程度地制约了学生人文情怀素养的提升，本文围绕部编版初中语文教材，就指向人文情怀的综合性学习内容的选择进行了策略上的探讨。

一、以综合学习板块为基础

按照我国当前的教育要求、教学标准来看，综合性学习是一种旨在培养学生语文综合素养的教学方式，在我国的新课程标准当中，对综合性学习教学，提出了明确的实施指导。同时，在语文教材当中，相关的课文与教学内容设置，也全力的迎合了綜合性学习教学需求，在实际的教学过程当中，我们应当以综合学习板块为基础，立足于综合学习板块，这样便可以在实际的教学过程中，对学生起到科学、有效的综合性学习教学成效。例如，在七年级上册的教材当中，便规划了有朋自远方来、少年正是读书时等综合性学习主题板块;七年级下册教材，规划了天下国家、孝亲敬老，从我做起综合性学习主题板块;八年级上册教材规划了人无信则不立、身边的文化遗产综合性学习主题板块;八年级下册教材规划了古诗苑漫步、以和为贵综合性学习主题板块;九年级上册教材规划了君子自强不息综合性学习主题板块。

上述的这些教学内容规划，具有高度的科学性、合理性，完全考虑到了学生的身心发育现状，认知规律，以及知识、能力、素质发展需求，在实际的教学过程当中，立足于这些教学内容，可以保证教师的教学方向的高度正确性，使学生通过综合性学习，实现更好的学习、成长与发展，培养他们理想的语文综合素养。

二、合理挖掘教材内容

在实际的教学过程当中，教师还需要对教学内容进行深入的分析、挖掘和利用，这一点也必须要引起教师的重视。因为在实际的综合性学习教学过程当中，仅仅凭综合性学习板块当中的内容，虽然可以保证教学方向的正确性、合理性，但是在教学细节上，却不够充分，无法对学生起到全面的、深入的和细致的教学、引导效果。所以教师需要在立足与综合学习板块的同时，以综合学习板块为方向，优选、挖掘充实实际的教学内容。例如，在众多的语文教材课文当中，其往往蕴含了丰富的思想、精神、价值观念、文化观念、情感内涵，而不仅仅是文字与文章本身，在综合性学习的教学过程当中，教师可以根据综合性学习板块的规划，从教材当中去挖掘和利用教学内容，以此培养学生良好的语文综合素养及人文情怀。

例如，在君子以自强不息这一板块的综合性学习教学过程当中，教师可以对《钢铁是怎样练成的》、《水浒传》、《简爱》、《骆驼祥子》、《草房子》、《中国人失掉自信力了吗》、《敬业与乐业》、《人为什么活着》等教材课文内容进行挖掘，综合、提炼其中的核心思想，让学生能够通过对这些优秀文学作品的学习，来深入体会什么是“自强”，为什么要“自强”，怎样做到“自强”。

三、大胆跳出教材空间

除了合理挖掘教材内容外，教师还需要在实际的教学过程当中，尝试大胆跳出教材空间，从其他各个途径，来进一步的丰富综合性学习教学内容，这样便可以更大幅度的拓宽学生的知识、能力与精神思想，使学生得到更加全面的提升、发展。

例如，在实际的教学过程当中，教师应当基于教材基于文本，又能做到高于教材超越文本。基于这样的思考：人文情怀包含的内容十分广博，但有些内容不是初中生能够理解和适宜其学习的。比如《以和为贵》《倡导低碳生活》《身边的文化遗产》等关于人伦的社会思考、关于社会经济的发展规划、关于民族国家的文化冲突等，就不适宜初中生。所以，培养学生的人文情怀最好是以教材为依据和出发点，这样便于我们控制选择内容的范围和深度。如，在学习了《紫藤萝瀑布》《一棵小桃树》这一组文章之后，就可以围绕“人与自然的关系”这个主题，带领学生进行拓展阅读。如《少年派的奇幻漂流》《海底两万里》《老人与海》《神秘花园》等。这样选择内容既满足了人文情怀培养的指向性，又同时照顾了综合性学习的突破性需求。

在现如今的语文教学过程当中，作为教师必须要重视综合性学习教学的开展，将其作为一个关键的课题，积极加强相关的研究、探讨与实践，不断的改进、优化教学方法，提高综合性学习的教学成效，培养起学生良好的语文综合素养，这样才能促进学生实现更好的学习、成长与发展。

参考文献：

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[2]王焱桃.初中语文教学中的综合性学习探析[J].价值工程，2010，29（36）：327.

[3]陈哨震.初中语文“综合性学习”实施策略研究[D].宁波：宁波大学，2015.