何珊
摘要:随着信息时代的到来,现代信息技术在教育等许多行业得到了广泛的应用。在小学数学教学中,在小学数学教学中运用现代信息技术,有利于借助多媒体设施等加强师生间的交流与互动,直观地展现平面和三维知识点,有效降低学生对数学知识点的理解难度,调动学生参与数学学科的积极性。有效地发挥信息技术在小学数学教学中的辅助作用,可以有效地引导学生在分析研究知识的过程中,实现课堂教学的创新,有效地提高数学教学质量。
关键词:小学数学教学;信息技术;教学对策
一、当前小学数学教学现状
数学学科作为小学的一门基础课程,包括公式和定义,是其重要组成部分。它严谨科学,学习起来比较枯燥。纵观目前小学数学教学的现状,多媒体设施在教学活动中得到了广泛的应用,但许多教师使用多媒体的方式相对简单。例如,一些教师主要利用多媒体设备来展示课件,以取代黑板写作。整个教学模式仍采用传统的教学方法,属于换汤不换药的实践。教学效果往往不理想,不能充分体现网络教学的价值。此外,由于教学时间有限,一些教师为了赶进度,在下课时存在拖延现象,或者大量数学作业安排在课外。从长远来看,很容易降低学生学习数学的兴趣,甚至使学生对数学教师和学科产生抵触情绪。在教学实践中,一些數学教师未能掌握运用信息技术的技能,对实际应用不熟练。在课件制作中很难制作图片、插入音频等灵活的应用,这使得教师不愿意将信息技术应用到课堂教学中,甚至不愿意参加学校组织的相关培训。如果教师运用信息技术的能力不好,对网络教学缺乏正确的认识,不利于教师教学能力的提高,这种混乱的教学态度会阻碍教师自身的专业发展,很难达到扩大学生知识点的目的培养学生的创新思维能力。
二、在小学数学教学中运用信息技术的必要性
(一)优化学生的数学学习体验,增强学生的数学素养
在小学数学教学活动中,教师在将信息技术运用到小学数学教学时,必须对学生的数学学习体验予以高度重视,在制订教学评价指标时,将知识体验纳入其中,致力于培养学生的数学学科素养。利用信息技术构建小学数学教学模式,有利于锻炼学生的数学思维,优化知识交互环节,从而让学生专注到数学课堂学习中,有效降低学生在课堂教学中开小差等现象。教师可以在交互式白板的辅助下,带领学生学习“找规律”,并设置相应情境:小明家最近新装修了一栋房子,在装修房子地面时,贴的瓷砖看似杂乱无序,实则具有一定规律,接下来让我们找一找其中具有何种规律。教师给学生展示地面瓷砖图形后,让学生以小组为单位分析其中规律,并将各自观察结果记录下来,在课堂上进行集中讨论。教师在此过程中要注重维持课堂秩序,并予以学生适当指导,让学生依据找出的规律,将接下来的瓷砖拼接工作完成。通过采取此种方式,有利于增进师生之间的交流互动,实现提升课堂教学效果的目标。
(二)优化数学教学情境设置,唤起学生主观能动性
在现代化信息技术的辅助下开展数学教学活动,能够提升数学知识展示方式的直观性和形象性,符合数学学科相对抽象复杂的特点,适用于讲解抽象概念,相较于语言讲述的教学方式,此种教学方式更具趣味性和实用性,有助于更好地唤起学生的学习兴趣,从而有效改善数学教学效果。为此,小学数学教师可以基于教学内容,科学利用信息技术,优化教学情境塑造,有效发挥学生的主观能动性,培养学生对数学学科的兴趣,进而实现提升小学数学教学质量的目标。在学习认识图形这部分内容时,教师可以结合小学生感兴趣的事物,设置对应教学情境:妈妈在六一儿童节时送给你一盒糖果,里面装着长方形、正方形、圆形、三角形等多种形状的糖果,等一下老师会点击这个糖果盒,每点击一下会出现一块糖果,让我们看一看盒子里面都有什么形状的糖果。通过设置该环节,能够增加数学教学活动的趣味性,
在小学数学教学活动中,构建教学情境的方式多种多样,而利用信息技术构建教学情境相对便捷高效。在利用信息技术构建教学情境时,需要以明确具体教学目标为前提,构建具有针对性的教学情境,找准引入数学知识的切入点,从而为师生之间的良好互动奠定基础。在开展教学情境构建工作时,需要对以下要点予以重视:其一,充分考虑到学生的年龄特点和认知水平;其二,明确学生的学习基础及理解能力;其三,紧紧围绕着教学内容及教学目标;其四,设置的教学情境是否具有趣味性和实用性。为此,虽然信息技术在教学活动中具有积极作用,但教师在利用信息技术构建教学情境时,需要立足实际,对运用方式进行合理调整和改进,在教学目标的指导下,选择切实可行的教学方式,从而切实彰显信息技术在小学数学教学活动中的积极作用。
三、总结
在小学数学教学活动中,任课教师要基于新课改的要求,客观分析信息技术在教育领域的作用,结合实际情况对信息技术在教学活动中的运用方式进行改进和优化,对教学方式进行创新,有效展现信息技术在教学活动中的辅助效果。在新课改持续深入的背景下,小学数学教育工作者必须积极学习现代化教學理念及方式,对传统数学教学模式进行调整,立足实际有效摒弃传统教育理念,并将关注点放在如何提升学生的学习体验上,切实提升课堂教学活动的有效性和趣味性,从而有效发挥信息技术在数学教学活动中的价值。
参考文献
[1] 胡勇,李会章.中小学教师信息技术教学应用的影响因素分析[J].教育进展,2018,8(04):427-436.doi:10.12677/AE.2018.84065.
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