心理健康教育在幼儿园教学中的渗透分析

刘唱

摘  要：为了遵循世界卫生组织提出的“幼儿成长发育过程中健康不仅仅是指身体上的健康，而是指身体、心理等全面的健康及发展”这一理念，当前的幼儿园教育教学过程中越来越重视对幼儿心理健康方面的教育，幼儿园教学中应结合幼儿的实际情况及心理健康需求等通过多元化的教学措施渗透心理健康教育，促进幼儿心理潜能的激发，培养及发展幼儿的个性，促使幼儿在愉快、自由的幼儿园生活中强化自身心理素质，促进幼儿健康、自由、快乐的全面成长发育。

关键词：心理健康教育;幼儿园教学;渗透途径

【中图分类号】G610      【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877（2020）15-0064-01

幼儿教育是一个人成长的最初，也是最关键的教育。随着社会经济的快速发展，我们更要从娃娃抓起，注重他们的思想、行为和身心健康的教育。心理健康教育主要是指结合幼儿生理心理发展的特点与规律，利用心理学的教育手段及方法培养幼儿良好的心理素质，促进幼儿整体素质全面提高的一种教育方式。随着社会经济的发展及人们生活理念的变化，现阶段越来越重视人们心理健康方面的教育，心理健康教育也成为了现代化教育环境下的必然发展趋势，能促进幼儿身心健康的发展。

1.在语言及行为的规范中向幼儿渗透心理健康教育

幼儿园教师及家长是一个人成长发育中的第一任老师，在家庭生活中家长的一举一动、幼儿园教师的语言及行为等均会对幼儿产生一定的影响。幼儿园在渗透心理健康教育的过程中应清楚的认识到这一点，做到明确自身教育教学过程中的重要责任，针对幼儿在学习过程中的语言行为的准确性进行明确的指出，多给予幼儿鼓励、支持及引导，通过严格的要求及规范自己的行为达到影响学生、为学生树立良好的行为榜样的目的。教师在与幼儿相处的过程中应将幼儿放在与自己平等的位置上，不应只要求幼儿做到相互尊重、相互帮助、友爱和谐，还应严格要求自己。当幼儿之间出现打闹事件后，不要过度的苛责或当着所有人的面责罚及大声呵斥幼儿，教师可以将幼儿带到一个无人的房间内，耐心温柔的询问幼儿为什么要打架，诱导幼儿说出原因后给幼儿一个拥抱，告诉幼儿这样做是不对的，我们生活与学习在同一个班级，与小朋友们之间应该互相帮助、友爱谦让，而不是因为一点小摩擦就动手打人，在幼儿明白这一道理之后再将另外一个幼儿请到房间里，引导打人的幼儿向被打的幼儿道歉，在对方原谅之后拥抱结束此次的“战役”，规范幼儿的行为，让幼儿知道什么是是非对错，做错了事就要承担后果，提高幼儿的心理健康水平。

2.营造和谐、友善相处的教学氛围，为幼儿创造健康的心理环境

为了更好的渗透心理健康教育，应在幼儿园的教学过程中创造良好、和谐及愉快的教学氛围，这种友善及和谐的教学氛围是保证幼儿之间和平、融洽相处的基础条件。首先，教师在与幼儿相处的过程中应放下自己教师的身份，将自己看做是小朋友们的大朋友，让幼儿与自己积极沟通与交流，营造融洽的师生关系，让幼儿认识到幼儿园生活的趣味性，减少由于不良师生关系或幼儿害怕老师等产生的哭闹情绪。此外，引导幼儿与幼儿之间融洽相处，指导幼儿在学习及生活中学会分享，多进行合作的学习，缓解幼儿之间紧张及“剑拔弩张”的相处氛围。教师在这一教学过程中还应主动与家长取得有效的联系，让家长在家庭中优化家庭环境，营造温暖、和谐及友爱的家庭氛围，让幼儿在家庭生活中能感受到爱、能够快乐自由及无忧无虑的成长。通过定期举办亲子活动、家长的心理健康教育讲座、心灵鸡汤网站等形式与家庭共同努力重视幼儿的心理健康教育。

3.通过实际的心理健康教学活动渗透幼儿的心理健康教育

幼儿的情绪表现大多数外显且缺乏控制的，大多数幼儿的情绪较为高涨且强烈，尤其是小班的幼儿。他们在自己不开心或不高兴时只想表现出来引起大人的注意，而不懂得如何控制自己的情绪，多数的幼儿在刚进入幼儿园之后都是整天“以泪洗面”的，但当幼儿逐渐对幼儿园的环境开始熟悉之后就会出现不同的情绪，如开心、玩乐等。教师在幼儿园教学过程中应引导幼儿调节自己的情绪，设计《情绪变变变》的教学活动，将幼儿园教学与心理健康教学融入在一起，如引导幼儿用几张不同的纸画出不同的情绪（开心、愤怒、伤心、生气、愉快等情绪）的代表图画，并在教师的引导下认识自己每天在幼儿园学习过程中是否存在生气、哭闹、开心等情绪的变化，将幼儿集中坐成一个半圆形，导入“找朋友”的游戏，创设教学情境：所有的小朋友在一起玩耍，大家都很开心，但小朋友太多了玩具又太少了，大家都不肯讓步，于是开始了抢玩具、生气等，最后多数幼儿没有抢到玩具大声哭闹...在这一过程中教师应引导幼儿讲述自己生气及难过时可以做些什么？可以向老师倾诉一下、为其他的小朋友想一想、看看书、与没有抢到玩具的小朋友玩别的游戏等，这样很快就摆脱了坏情绪了。

总之，在幼儿的成长发育过程中，心理健康教育属于较为重要的教学内容及教学目标。教师在开展幼儿园教学过程中应通过在语言及行为的规范中向幼儿渗透心理健康教育、营造和谐、友善相处的教学氛围及通过实际的心理健康教学活动渗透幼儿的心理健康教育等多元化的教学手段渗透心理健康教育，促进幼儿身心健康的发展。

参考文献

[1]曹玲玲.心理健康教育在幼儿园教学中的渗透[J].科普童话：新课堂，2016.26（45）：33-34

[2]杨贤娣.在幼儿心理学教学中渗透心理健康教育[J].科技风，2015.12（01）：243-243