关于小学足球教学训练有效方法的探究

姚旭

摘 要：足球作为世界三大球类运动之一，受到了无数人的喜爱与追捧。而作为一项体育运动，足球训练也是一种能使学生的身体素质得到有效提升的运动方式。目前随着国家对青少年体育锻炼以及足球运动的重视程度不断加深，足球课程也在越来越多的中小学得到普及，而小学足球教学训练必须在充分遵循学生身体和心理状态的前提下，采取科学合理的训练方法，才能使教学工作顺利进行。本文就小学足球教学训练的主要内容、基本理念和教学措施进行了探讨，希望能够助益小学足球教学的发展。

关键词：小学足球;教学训练;主要内容;基本理念;教学措施

一、小学足球基础教学的主要内容

小学足球的基础教学主要包括对足球基础理论知识的学习、对足球基本技巧的培训，以及对足球战术的研究等等，而这些教学内容的设置目的一是使小学生在运动中得到身体素质的提升，二是使学生能够系统全面地学习与了解足球的发展历史与理论知识，三是能增强学生的竞争意识与体育竞技能力。在进行实际教学的过程中，教师首先应充分考虑到学生之间存在的身体与心理差异，通过分层教学等模式，制定不同的教学计划与目标，利用趣味足球游戏等形式充分调动起学生的学习积极性与主观能动性，以科学、合理、有效的教学方式，使学生在足球方面的综合能力得到有效提升。

二、小学足球基础教学的基本理念

（一）直观教学

小学生由于年龄原因，身心都还处于成长与发展的时期，对于事物的认知能力有限，往往对于抽象的概念与知识理解起来较为困难。因此在进行小学足球基础教学的过程中，教师应尽量摒弃高深抽象的概念和理论，以现场教学、观看影片等方式使学生们对足球拥有直观的了解和印象，这样一是学生更容易接受，二是学习之后的印象也更为深刻，久而久之，感性认知带动理性认识，学生对于足球知识的理解也会更深。

（二）循序渐进

小学生正处在身体和心理发育的关键时期，因此在教学工作开始之前，体育教师应充分了解学生的身体素质情况和接受适应能力，科学合理地编排课程计划和每节课的运动强度，在课程的开始阶段以培养兴趣为主，不宜安排过大的运动量或者难度过大的技巧教学;而当学生的学习兴趣被激发、运动水平提高之后，教师则可以根据教学情况，逐渐加大训练的强度及难度，但仍然要注意照顾学生的学习情绪、时刻关心学生的身体情况，以免对学生造成不必要的伤害。

（三）因材施教

由于学生的身体素质和心理发展情况各不相同，因此如果针对所有学生都采取同一套教学和训练模式，有些身体素质不是很好的学生便容易因无法适应训练强度而掉队，甚至对体育课和足球这项运动产生反感心理;而有些身体素质较强，喜爱竞技体育的学生则希望多多进行学习和练习。因此教师在基础的教学和训练环节可以组织所有学生共同进行，在教学过程中逐渐了解学生们的情况和特点，之后便可以开展分层教学，对于身体素质较差的学生以基础性训练为主，而对于那些学习意愿强烈、身体素质好的学生则适当给予重点培养，使学生们都能充分感受足球的魅力。

三、小学足球基础教学的措施分析

（一）激发学生的学习兴趣与热情

兴趣是最好的老师。随着时代的发展，小学生们能够接触到的电子设备、媒介渠道越来越丰富，因此要想激发学生学习足球、参与足球运动的热情，仅凭传统的课堂教学是不够的，教师可以充分利用多媒体资源，通过让学生们观看《足球小将》等动画片的方式对足球运动产生初步的了解与印象，在动漫的感染下愿意参与到足球运动中来，只有愿意用心了解，才有投入其中的可能。

其次，在教学过程中，要充分发挥小学生灵活好动的特点。足球技巧和规则的教学固然重要，但天性的激发却更有意义，因此在教学过程中教师不必过分苛求学生一定要掌握规定动作、竞技规则等，只要在保证学生人身安全的前提下，要鼓励他们不拘一格地进行练习和对抗，同样也能收到效果。

（二）合理选用足球教材

为了使小学足球教学训练更加科学高效，教师应选择合适的教材配合课堂讲解。而由于足球教学面向的对象是各年级的小学生，因此教材讲解在课堂中的比例应有所调整：对低年级的学生应尽量少进行纯概念的讲授，多以足球游戏、多媒体学习的方式为主，而高年级学生的接受能力较强，这时教师则可以多利用一些时间讲解专业知识，帮助学生更好地理解足球运动。

（三）多管齐下完善教学方式

一是以分組的方式进行训练和对抗。足球是一项考验团队默契和配合的运动，因此教师在考察学生的特点及团队的总体水平后，可以将学生分成小组进行训练，培养他们团结协作的意识，养成他们在足球场上的默契，从而一方面使每位学生都能找到适合自己的位置，同时也培养了他们的团队意识和协作精神。

二是将游戏寓于教学过程中。足球是一项对抗性、竞技性很强的运动，为了不让学生感到枯燥，教师在教学过程中可以通过设置游戏的方式调动学生的学习积极性，同时提高他们的身体素质和对抗能力，例如进行推人出圈游戏时，可以提高学生的对抗能力，使学生了解和掌握足球技术中的合理冲撞技术;进行运球接力游戏时，可以提高学生的运球技术和集体合作的能力;进行曲线运球绕人跑时，可以发展学生的柔韧性和灵活性，提高他们快速跑的能力……不知不觉中，学生就逐渐掌握了足球技巧。

三是以多媒体辅助教学。足球中有很多高难度技术动作是不容易掌握的，例如“香蕉球”需要运动员们运用自身纯熟的技巧动作将普通的足球踢出完美的弧线，以躲避对手的拦截。在讲解这样动作的过程中，教师就可以利用多媒体，以慢速、分解动作的方式对技巧进行解剖，从而更加直观地展示动作要领。

四、结语

综上所述，在小学足球的教学与训练过程中，教师应以生为本，从不同年段、不同特点学生的实际情况出发，针对性地设计课程，本着直观教学、循序渐进、因材施教的原则，激发学生的学习兴趣与热情、合理选用足球教材、多管齐下完善教学方式，只有这样，才能使足球运动在学生中得到普及，使学生们在足球的学习与训练中得到身心的健康成长。

参考文献

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[3]韦庭辉.小学体育教学中“快乐足球”教学策略初探[C].广西写作学会教学研究专业委员会.2019年教学研究与教学写作创新论坛成果集汇编（三）.广西写作学会教学研究专业委员会：广西写作学会教学研究专业委员会，2019：213-214.

（作者单位：张家港外国语学校）