音乐特色课程促进盲生全面发展

曹昭义 魏冬梅 尹文姬

[摘要]音乐特色课程的开展不仅直接影响到盲生的身心健康，而且对盲生将来的可持续发展也有深远的影响。特色课程与其他课程相比，对盲生天赋的要求高，开展难度系数大，要想促进盲生全面发展就要培养盲生的核心音乐素养，培养盲生对美的欣赏和感悟能力

[关键词]盲生，特色课程，音乐，发展

音乐在提高学生全面素质教育中有着重要的作用，它不仅具有美育功能，更重要的是它能开发人的智商，促进学生感性能力和理性能力的均衡发展。促进盲童发展是视障教育工作者的主要任务，因此，如何有效地利用音乐教学实践活动来促进盲童的身心全面健康发展是我作为一名特殊教育学校的音乐老师要思考和研究的问题。

一、盲校开展音乐特色课程的意义

（一）音乐特色课程能提高盲生的综合素质

音乐是听觉的艺术。视障学生由于视力的局限性，听觉是他们了解这个世界的重要途径之一。同时，音乐又是情绪的艺术，音乐有一种神奇的魔力，它能够净化人的心灵，给人美的享受。当我们心情不好时，聆听一首婉转的轻音乐能使我们心情得到放松，烦恼忧愁顿时烟消云散。正是因为音乐有这样的魅力，所以，我们让音乐走进视障学生的生活和学习，把音乐特色课程作为我校的校本课程进行研修，努力探索适合视障学生的学习方法。通过特色课程的开展加强盲生的音乐素质培养从而促进盲生的全面发展。

（二）音乐特色课程促进盲生智力发展

音乐特色课程包括声乐、器乐和舞蹈等模块。在特色课程的开展中，尤其是器乐演奏时，需要手、脑、耳的相互协调和配合，能提高大脑反应能力和手、耳的灵敏度。演奏时，手指动作越快越复杂，越灵活、越娴熟，大脑神经系统就越能得到锻炼，从而是大脑变得更加灵敏、聪慧，对提高盲生的理解力、记忆力、想象力和创造力有很大的作用。通过实践表明学习乐器的盲生经过一段时间后，反应能力和记忆能力都有了明显的提升。

（三）音乐特色课程平衡盲生学习中的不良情绪

音乐是情感的艺术，音乐演奏中情感抒发往往有激昂、悲伤、舒缓等多种表现形式，优美的音乐在潜移默化中感染着盲生的心灵，对盲生的精神起着激励、净化和升华的作用。在目前盛行的心理情绪治疗方法中，音乐疗法十分火热。音乐疗法作为一种新型的医疗手段，将音乐融入医学和心理研究进行治疗，这也从侧面反映出音乐修养在正常社会生活中的重要作用。在人的生理和心理发育成长过程中，音乐的体验可以促进审美能力的提高，陶冶情操，从而帮助盲生排解学习压力。在课余时间播放音乐，盲生可以通过舒缓的音乐放松心情，通过励志的音乐，激发对生活、对梦想的追求，使盲生形成正确的审美观和价值观。可以培养盲生感受美、鉴赏美、表现美和创造美的梦里，培养盲生良好的音乐素质，从而促進盲生的全面发展。

二、音乐特色课程的实施措施

（一）明确课程教学目标

在盲校音乐特色课程教学中，教学目标的设计和确定是非常重要的，它是特色课程教学的核心和主线，一切教学活动必须围绕着教学目标展开，所以明确教学目标有助于优化教学设计，提升课堂教学的有效性，提升学生的音乐核心素养。课堂教学应该设置三维目标：情感态度与价值观目标过程与方法目标、知识与能力目标。三维教学目标之间有一定的关联性，并且在设计中要有所侧重。针对盲生音乐核心素养的培养要求，强化目标设计，围绕目标优化教学过程，促进音乐特色课程的发展。

开展音乐特色课程一定要创新教学理念和教学模式，做到理论联系实际。我认为在盲校的音乐特色课程的教学中，教师应该从盲校和盲生的实际情况出发，优化教学设计，不断的创新教学模式。引导盲生自主地去发现和探索，自己通过实践得到的经验比老师直接教授的知识在脑中的印象更加深刻。同时，在教学的过程中要引导盲生掌握必要的理论知只，把理论和实践相结合，增强对知识的综合运用。

（三）引导盲生自主学习

教学活动是一种动态化的教育、学习和知识传授的过程，在整个过程中都伴随着两种活动同时进行，一种就是教师的“教”，另外一种就是盲生的“学”，教学目标的实现和教学质量的提升落脚点在学生的学习上，教师的“教”只充当着盲生学习多元化途径当中的一条而已。在教育教学中，教师不能只考虑到个人的讲授，而应该更多的考虑学生，正确处理好“教”与“学”的关系，给盲生足够的课堂重视和尊重。学生自主学习能力的提升起源于学生的探究意识和探究能力的培养，音乐特色课程的开展中要优化教学过程和教学设计，让盲生敢于提出问题，并分析和处理问题，如有质疑的要及时的给与肯定和引导。提出问题就意味着盲生开始主学习和主动探究了。

（四）注重盲生音乐实践

音乐特色课程的实施要使所有的盲生都能够在音乐学习中体会到音乐带来的享受和成功的喜悦。因此，经常让盲生参与一些演出活动，通过各种形式的表演活动，让盲生所学的知识和技能得到实践，并在实践中寻找自己的缺点和不足加以改正。在实践中锻炼了盲生的舞台表演能力，同时在参加比赛的过程中开阔了盲生的视野，让他们的生活充满了乐趣。在一次次的实践和锻炼中，体会到成长和收获的喜悦，从而更加热爱音乐，热爱生活，从而变得自信、开朗。

结语

要意义。我们在教学中不断探索，探究音乐特色课程对培养盲生核心素养的有效方案，让音乐为盲生的生活添色。参考文献：

[1]余晓情加强审美体验落实音乐核心素养[J].新教币，2016（8），66-67

[2]冯巍巍.音乐核心素养的特征与培养[J].课程.教材.教法.2016（12）.9-13