读懂孩子的心之教育叙事

陈玉玲

【摘要】 后进生的教育是复杂的，我们不但要付出真诚的爱，还要读懂孩子的心。笔者从“关怀呵护”“投其所好”“以退为进”“信任尊重”“懂得欣赏”五个教育小故事论述。

【关键词】 关怀 改变 宽容 尊重 欣赏

【中图分类号】 G625.5

【文献标识码】 A

【文章编号】 1992-7711（2020）02-017-010

“教育的技巧全部奧秘在于热爱儿童。”教育有了爱，一切都变得更加美好！有了爱，就可以读懂孩子的心。

一、关怀呵护

我特别注意时时关心体贴后进生。平时除了勤检查他们做作业的情况，看看有哪些知识要帮他们补补，放学后还叮嘱他们准时回家，天气变化时提醒他们多穿件衣服。当他们遇到困难，我就就想设法给予帮助。

班里有一位男生，无心学习，不完成作业，穿着流里流气，还常惹事生非，同学们怕他，其他的科任老师对他也是无计可施。我知道他的父亲死于车祸，母亲忙于生计而无暇管他。我找了他谈话多次，收效甚微。一次他扭伤了脚不能上学，一放学我就去看他，得知他家生活艰难，便给了他一百元，让他去看医生，并给他补上所缺的课。精诚所至，金石为开，通过多种形式的关怀呵护，终于融化了他的心，他再也不对我设防了，而是敝开了心扉，乐于接受我的意见，“黑名单”上再也没有他的名字了。

二、投其所好

一个学生叫李小锋，性格孤僻，无心向学，而且有暴力倾向，同学们也是很怕他，暗地里叫他“小疯子”。我开始做他的思想工作，他也是很抗拒。我不厌其烦，多次找他谈心，知道他爱踢足球，就投其所好，就组织班上的同学和他一起踢球。渐渐地，我们成了无话不谈的好朋友，从他那了解他的父母正在闹离婚，对他影响很大。找出问题的症结，我通过家校联系，找他父母一起做他的思想工作。在我的努力下，他渐渐变得开朗乐观，勤奋努力，小学毕业时如愿考上了吴川三中。

几年后我们再见时，他已经是吴川一中高中部的高材生了，他和我说他的父母最终还是离了婚，但我的教育让他明白了很多，他能理解和原谅他的父母了，他会好好地做好自己，让我放心！我听了很感慨：也许世界上很多事情我们老师是无法改变的，但是，我们能改变的，是一个孩子的心！

三、以退为进

苏霍姆林斯基说过：“有时宽容引起的道德震动比惩罚更强烈。”面对后进生，我们不仅要有“容”的胸襟，还要有“容”的气度。因为后进生常反复犯错，今天说改了，明天又犯了。更有甚者就是公然与老师对抗，遇到这种情形，我们如能放下架子以退为进，就会收到意想不到的效果。

一次，我正在讲课，突然教室响起了口哨声，定晴一看，李兵正一边晃着袋，一边旁若无人地吹口哨，昨天刚和他谈了话，今天却又…我真想训斥他几句，但我还是忍住了。李兵见我望着他，不吹了。我便继续上课，可过了几分钟，他又故伎重演。我盯着他，真想把他轰出去，可转念一想，便笑着说：“你吹得真不错，可以教教我吗？”他听了，低下了头。课后找他谈话，我还没开口他就说：“我知错了，以后不会这样了。”

然而过不了两天，李兵又被英语老师投诉了。我把他找来说：“假如你是班主任，应该怎样处理你这样的学生？”“罚洗厕所。”“好，都怪老师，上次没罚你，不然，你也不会再犯，是老师工作做得不好，应该罚我。”说完我就要他监督我洗厕所，他拦住我说：“老师，对不起！让我洗吧！我保证以后不犯了！”这次，李兵果真说到做到，学习、纪律也明显好转起来。

实践证明，这种以退为进的教育方法使我收到奇效。

四、信任尊重

后进生虽然经常犯错，但自尊心很强，还非常敏感，一旦让他觉得自尊受损，就会不顾一切与你对抗，造成难以收拾的局面。

因此，我们教育后进生应多用“怀柔”政策。注意保护他们的自尊心，寻找他们身上的“闪光”点，利用他们的“闪光”点，把消极因素转化为积极因素，委他们以“重任”，自然会收到事半功倍的奇效。

我从教的班里，有一位男生，无论上什么课，他都不听课，只埋头画他的画，我费尽唇舌，就是改变不了他，看着他那栩栩如生的画，我心一动，就让他负责黑板报的刊头工作，鼓励他努力做好本职工作，让同学看看，他并不是一无是处，天生落后于人。同时留意他的表现，及时指出其不足，以高度热情肯定和赞扬其点滴进步。这样，他劲头十足，工作十分卖力，把黑板报搞得有声有色，前后判若两人。

五、懂得欣赏

每个学生都渴望得到老师的欣赏，表现平平的学生，班主任也不可忽视。班主任给他们捧捧场，或许就会造就一个优秀生来。当然，我们的欣赏要“真”，即符合实际;要“诚”，即态度要诚恳;要“情”，即热情，富有感染力。

我们班的吴康荣、冯道杰、张杰等几个人，平时表现平平。可有一天我们班上体育课时，我发现他们几个人可是个篮球好手啊！我立即决定联系另一班举行一场篮球赛，让他们一显身手。于是，一场球赛下来，同学们领略了他们的英姿，很多同学还在作文《激烈的篮球赛》中赞扬了他们娴熟的球技、默契的团体合作等等。我在作文课上，把作文读了出来，并对他们作了饱含感情的表扬。得到认可的孩子，自信心涨涌了起来。之后，我让他们成立了篮球小队，负责教班中的同学打篮球，并让他们组织班内小组篮球赛。在运动方面的积极表现，他们得到同学的肯定和关爱，班里的同学在学习、在生活更团结互助了，班集体的凝聚力也更强了！

所以我们要蹲下来欣赏每一个学生，而不是站得高高去审视他们。

[ 参  考  文  献 ]

[1]林晓燕.主题活动：德育因素的挖掘[J].新课程.综合。2011年8期.

[2]马静《教育文汇》，2006（2）：32-33.

[3]教育的“第三只眼”——赏识教育的重要性《新课程（教育学术）》201年第5期.