融媒体时代播音与主持专业教学创新

何俊威

摘要：融媒体时代的到来为播音主持专业的教育教学工作既提供了机遇，又带来了挑战，只有充分把握好正确的方向和思路，才能够打破现有困境寻求新的进步。本文就将围绕这一话题展开讨论和探索，Wie播音主持专业教学改革提供更多有效建议。

关键词：融媒体;播音主持;教学创新

随着我国人才多样化的不断加深，播音主持专业也逐渐成为媒体行业内的热门。报考学生在迅速增加。而融媒体时代的到来，则为当前播音主持专业教学提出了诸多问题与挑战，教学工作开展面临着改革创新的局面。

1 播音与主持专业教学现状和问题

1.1 教学形态和媒介比较单一

播音主持专业目前教学的手段和形态大多数还是维持一种集体教学，口头授课的方式。这是因为学生的人数比较多，教学时间又很紧迫，需要有一种简单的方式。但是随着融媒体时代的到来，这种方式方法和形态就逐渐显露出其落后与传统的一面，不能完全满足当代学生的学习习惯和思维，容易产生枯燥感。

1.2 教学受众和对象比较有限

目前我国国内开设播音与主持专业的学校主要分为两大类，一类是高校和专业院校，另一类是高考生的艺术培训学校。无论是哪一种，都是面向学生，采取一种固定时间，固定教学进度的教学方式。但是随着社会的进步和发展，信息传播速度加快，越来越多非专业人员也对这一领域产生了兴趣，但是却很难找到一个业余兴趣爱好培训的机构。这就是此专业教学安排上的缺失，面向的对象和受众过于有限，忽视了另一大群体的需求[1]。

1.3 教学目的与定位比较狭隘

教学目的和教学定位是指引播音主持专业教学工作开展的明灯。中国高考制度和應试教育的影响带动下，多数教学工作的开展都带有较强的功利性和目的性，教学的目标主要就是帮助学生取得优秀成绩，或者在毕业之后能够更好工作。但是却忽视了对学生创新意识的启发以及个人人格的完善和养成。如果没有良好的习惯与价值观，走向社会和岗位之后，人才也会被淘汰。这恰恰说明当前教育的目光过于短浅。

1.4 教学资源与设备比较短缺

融媒体平台是综合了各种媒体平台和网络锁搭建的一种新型教学平台与途径。但是学校没有足够的多媒体设备和先进的只能教学工具，就无法正常的使用融媒体平台，不能发挥其价值与意义。而这背后的原因一个是因为资金分配的不均，另一个则是来源于学校关注不足。

2 融媒体时代下的发展机遇和优势

2.1 提供更加广阔的信息交换平台

融媒体联合互联网技术，可以实时高效的从网络下载资源进行整合与播放，让播音主持专业的师生能够更快的获取外界的消息，对发展本专业的技能有着重要的促进作用。所以是为教学工作提供了一个更广阔的平台。

2.2 推动实践教学的深入检验考核

传统的播音主持教学模式下，考核与检验都是在一种面对面的方式下进行，这样容易让考试在熟悉的环境中产生一种心理上的懒惰，当日后到新的岗位环境后出现不适应。但是融媒体就可以帮助其线上展示，接受更多陌生人的检验与评判。

2.3 扭转播音主持的主要战场风格

播音主持在过去主要是活跃在各大电视平台和栏目中，但是随着融媒体时代的到来，越来越多的自媒体开始出现，意味着媒体行业的多样化发展。所以这也为播音主持专业的学生提供了新的就业方向，能够拥有更多风格选择[2]。

3 融媒体时代下播音主持教学改革的举措

3.1 倡导开放重建融合教学理念

教学理念的先进是推动播音主持专业教学合理利用融媒体时代背景的首要条件，只有学校愿意接受新鲜事物和新媒体所带来的变化，才可以有进一步的尝试与应用。所以学校应该重建教学理念，打破传统教学方式和方法带来的思维局限性，不仅提倡教师也提倡学生从一个更加综合和全面宏观的角度来看待播音主持专业的教学工作。只有这样，才可以形成一种包容开放的氛围，有利于融媒体平台的渗透和推广。

3.2 促进创新完善教学资源配置

教学配置是帮助播音主持专业教学融合融媒体模式的关键。由于播音主持专业未来的从业方向也多为媒体行业，所以必须要有比较充足的相关理论知识和实战经验。仅靠教师口头的叙述与讲解是远远不够的。所以应该结合与引入多媒体设备。学校应该加强相关设备的采购与维护工作，确保智慧型教室的搭建和成立，让学生能够在一种立体和情景化的环境中进行相关的学习。教师利用多媒体播放优秀主持人的表现和视频，帮助学生更快更好的领悟理论知识的内涵[3]。

3.3 联系市场明确教学定位标准

由于播音主持专业人才的增加，市场内的需求也逐渐呈现出一种饱和的趋势。但是这并不意味着不再需要相关领域内的人才，反而是一种激励，鼓励人才朝新的方向拓展和发掘。所以这也就要求学校需要重新明确教学的定位，不仅仅是要帮助考生取得好成绩，更是应该为相关领域做出应有的贡献，将目光放的更加长远与广阔，这样才能够推动整个行业内部的积极健康发展，进而带动播音与主持专业教学的良好改革。

3.4 加大宣传提升教师专业水平

许多教师目前仍然处于一种不清楚自己的作用和影响力的阶段。所以学校就需要对教师进行职业素养的培训和教学心理的建设。加大专业宣传力度，同时也要加强融媒体的优势宣传力度，让教师可以比较熟练的掌握同媒体平台的使用规范和技巧，从而在实际的教学工作和环节中得以应用。学校应配备专业的融媒体平台开发和维护小组，结合本校的实际情况与学生学习能力开发具有针对性的教学板块，弥补教师在课堂教学上可能存在的漏洞。定期组织培训，提升教师的专业素养和教学水平[4]。

4 小结

播音与主持专业近年来得到了广大考生的喜爱和关注，报考的人数越来越多，如何更加有效的改革完善当前的教学教育模式，让更多考生收益，提高教学的效率和成果成为当前的重点。但是由于教学受众的选择，教学目标的设定，教学形态的改变以及教学资源的缺乏等因素，导致教学存在较多的不足和滞后之处。而融媒体作为一种综合多种媒体提供教学平台的方式，能够合理的结合与应用互网资源提升教学体验和效果。为了更好的在融媒体时代下发挥播音主持专业教学工作的意义和价值，就应该首先从教学理念的重塑开始，不断调整教学资源配置，准确定位，加大宣传，让播音主持教学更加符合时代特征，具有先进性。

参考文献

[1] 刘宜林. 融媒体时代播音与主持专业实践教学的改革与创新[J]. 视听， 143（03）：236-237.

[2] 万艳. 融媒体时代下播音主持专业教学创新策略研究[J]. 发明与创新（综合科技）， 2014（06）：43-44.

[3] 王丽. 融媒体视域下高校播音主持专业的创新创业教育研究[J]. 新闻研究导刊， 2015（023）：217-219.

[4] 时燕子. 融媒体视域下高校播音与主持艺术专业实践 教学改革研究r——以中原工学院播音与主持艺术专业为例[J]. 西部广播电视， 2015（15）：78-79.