刍议行为导向教学法在中职机械加工教学中的应用

吴湃

摘 要：中等职业教育的主要教学任务是为社会培养技能型人才，但在教学实践中，却存在不注重技能培养等问题。基于此，本文联系实际重点探究如何科学运用行为导向教学法来改善中职机械加工教学现状，希望能为相关教学工作的开展提供些许帮助。

关键词：中职机械加工专业 行为导向法 应用策略

近年来我国工业技术不断改革，对一线技能型工作人员的综合素质要求也逐步提高。在此背景下，中职机械加工专业必须改革创新教学模式、教学方法，以满足现代化教学需求，满足学生学习成长需求。下面联系实际，就行为导向教学法在中职机械加工教学中的具体应用做详细分析。

一、关于行为导向教学法的解读与几点认知

行为导向教学法强调尊重学生的主体地位，调动学生的主观能动性，通过有效地帮助与指导让学生自己思考、自主探究，从而促进学生个体行为能力的提升。行为导向法的核心是学生本身，其强调将学生放在核心位置，一切教学活动都围绕学生开展，以提升学生行为能力。为此，在采用这一教学方法进行教学时，教师要指导学生完成对知识的深入理解、提炼总结与再应用，从而让学生对本专业知识有一个系统的理解与掌握，在日后实践或工作过程中能灵活调动、运用已学知识正确指导自身行为，以保证行为的有效性。另外，行为导向法的应用目的还在于促进学生对知识的正确应用，让学生能应用已经学过的知识解决实际问题，从而提高学生对知识的认知能力，也提升学生的实践能力。这就要求教师在日常教学中，要采取有效策略、方法引导学生对以往知识进行回忆、串联，形成一个完整清晰的知识架构，为知识的应用奠定良好基础。如在进行图样分析时，教师就必须要利用零件图基本识别方法、投影基本规律等来分析、理解零件结构形状为正六边形镶配;再例如在进行技能实训学习时，学生需要运用钳工技能、机械制图、机械制造、公差配合等多门课程方能对机械加工制造有一个更加系统、细致的认知与了解，才能正确、高效完成相关实训任务。

二、行为导向教学法在中职机械加工教学中的应用

具体而言，在中职机械加工专业教学中，行为导向法可以有以下应用：

1.项目教学法

項目教学法是学生通过参加完整的单元项目，掌握每一个实施环节的必备知识和实践能力。科学合理运用项目教学法，有利于提高学生自主思考能力、自主探究能力、综合能力。如在现实生活中，车削加工是这一行业必备的一项技能，应用的十分广泛，学生必须要掌握相关用法、技能，方能满足企业、岗位要求。那么在教学“台阶轴车削项目”这一课时，教师就可采用项目教学法对学生的各项技能进行培养、锻炼。具体而言，在教学过程中，先指导学生学习教材，掌握相关理论知识，了解实际的工作流程以及具体操作技能，之后给学生一个实践项目，让学生根据教材中所学的理论知识等进行实训，通过实训完成任务，最终也促进自身技能素质的提升。

具体教学流程如下：首先，立足教材，引导学生学习理论知识，并编制加工工艺步骤;为学生示范讲解一些基本的操作技能以及相关注意事项，让学生熟悉车床结构部件，指导学生对项目方案做进一步调整、改进。之后，引导学生熟悉掌握具体的操作流程，深入分析零件图样，进行加工工艺设计等，在完成上述各项工作后，进行实际操作，最后根据图纸以及教材等资料进行检查，确保任务完成质量。与传统的口头讲解教学方法相比，这次的项目教学法给予了学生更多的自主思考、自主探究的空间，同时也让学生有机会亲自参与、亲自体验，在学生独立思考、主动探究过程中，学生对于车削工艺知识有了一个更加深入与全面的了解，并且学生的实际操作技能也得以大大提升。2.模拟教学法

模拟教学法也是一种情景教学法，具体是指在教学过程中，教师利用有效道具，模拟出实验室或工厂环境，让学生进入模拟场所进行模拟练习，进一步提升学生的实践技能。模拟教学法是促进技能型人才养成的重要策略与步骤。这是因为，中职学生在校期间，缺少进入企业以及相关场所进行亲身体验的机会，因而学生对于书本上的相关理论知识不会有一个更加深入、系统的了解，但模拟教学法却能有效弥补这一不足，给学生创设出真实的工作环境、工作氛围，便于学生尽快进入角色，明确自身学习任务与学习目标。因此，在日常教学中，教师也需要根据实际情况，灵活运用模拟教学法来推进教学工作顺利、有效开展。如，在引导学生学习零件加工工艺设计相关知识时，教师可利用多媒体在学生的脑海中模拟构建出一个真实的工作场景，帮助学生有效学习。首先，教师可利用电子白板为学生播放工厂内零件设计、加工的流程等，以此调动学生的行业前沿意识，之后再利用视频与示范操作引导学生学习理解各类零件的工艺特征等，以此强化对学生对各零部件的认识，让学生对各种工艺特征有感官上的体验。

结语

综上所述，行为导向教学法在中职机械加工专业教学中发挥着重要作用，科学合理应用行为导向教学法，有利于夯实学生知识基础，提高学生实践能力与专业素养。为此，相关教师应加强对这一教学方法的研究与应用，结合实际教学情况不断创新、优化以行为导向为指导的教学过程、教学方法，从而促进课堂教学质量提升。

参考文献

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[2]刘佳.中职机械加工教学中行为导向教学法的有效应用探索[J].南方农机，2019，50（19）：202.

[3]崔巍.行为导向教学法在中职机械加工教学中的应用[J].内燃机与配件，2019（12）：293-294.