“知识传授”与“价值引领”的有机统一在《生活中的经济学》课堂教学改革中的应用

朱逸文

摘 要：本文以《生活中的经济学》课堂教学为例，提出实施X+1的新型教学模式。X指的是知识传授的多种教学环节，1指的是价值引领，X+1即在各个教学环节都融入思政元素，加强课堂教学的育人功能，实现“知识传授”与“价值引领”的有机统一。

关键词：课程思政 价值引领 生活中的经济学

自“课程思政”概念提出以来，以往单纯的思政课教育已经逐渐转变为覆盖各专业、各学科、各课程体系的大思政和大德育。进一步推动课程思政，首先要将知识教育同价值观教育结合起来，在专业学科知识体系中寻找与德育知识体系的“触点”。本文以《生活中的经济学》为例，介绍在财经专业类基础课程中有机统一“知识传授”与“价值引领”的必要性和实践经验，积极探索有效的课堂育人模式。

一、有机统一“知识传授”与“价值引领”的必要性

习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上指出，“要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人。”在专业类基础课程中推行课程思政，寓道于教、寓德于教、寓教于乐，将“知识传授”与“价值引领”有机统一起来，可以从专业课教育起点把握正确的思想方向，在传输专业知识的同时培育学生科学的人生观、世界观、价值观，引导正能量，发挥正确价值观对学生认识世界和改造世界的积极导向作用，以及对人生道路选择的重要导向作用，满足社会主义现代化建设的人才需要。

二、《生活中的经济学》课堂教学改革实践

《生活中的经济学》是浙江工业职业技术学院财经分院开设的一门专业类基础课，该课程以经济学基本原理为基础，以现实生活中的丰富案例为素材，站在经济学角度培养学生客观理性的价值观。作者在充分调研本校学生人生价值观、金钱价值观、职场价值观、爱情价值观等价值观的基础上，以教学班级为实验对象，开展X+1课堂教学试验性改革。其中，X指的是知识传授的多种教学环节，即导言、目标、前测、参与式学习、后测和总结等，1指的是价值引领，而X+1指的是在各个教学环节中都融入思政元素，加强价值引领作用。

1.教学内容改革

“课程思政”并不是把课程内容和思政元素分割开来，而是在内容中融入思政，让学生潜移默化地树立起社會主义核心价值观。

作为一门财经专业类基础课，可以在课堂中深入挖掘具有思政题材的财经类国际国内新闻，紧跟时代热点，培养职业素养。例如，“一带一路”给人民币国际化带来了历史性的机遇。为此作者设置“人民币国际化”专题，与学生共同探讨人民币国际化的发展历程、意义和深远影响，发挥学生的主观能动性，学生通过自主学习、合作学习、探究学习，积极探索经济学知识，实现价值观培养目标。通过专题学习，学生认识到随着中国经济的高速增长，人民币的国际形象不断提升，学生在学习汇率知识的同时感叹中国国际地位的提高和大国的责任担当，培养了由内而生的民族自豪感和民族自信。

2.教学方式改革

为实现学生在更深入地学习经济学理论的同时，培养正确的价值观，作者采用了项目嵌入式、有机融合式和隐性渗透式的教学方式。

项目嵌入式指的是在学习项目的教学环节中嵌入各项活动，让学生在参与活动的同时，思想受到启发，价值观产生共鸣。如在全球经济化项目中开展辩论活动《中美贸易战的利弊》，正方以中国利大于弊为观点，反方以中国弊大于利为观点，充分讨论在当今时代背景下中美贸易战对进出口贸易、人民币汇率、产业升级等的影响，期间引入华为事件等案例，带领大家思考应该如何应对贸易战，在师生交流互动过程中提高学生的经济学知识，同时增强学生的思辨能力，培养学生的爱国情感。

有机融合式指的是将专业知识与价值观念有机统一起来，让学生在学习经济学原理的同时明白其中蕴涵的普世道理。如利用现代木桶理论告诉学生，木桶的最终储水量不仅取决于短板的高度，还取决于长板的高度和全部木板相互配合的程度，因此每个人都应该均衡发展，从而鼓励学生弥补短处，发挥特长，提高自己的综合能力和社会竞争力。再如利用沉没成本概念解释赌徒心理，告诉学生沉没成本就是那些已经发生且无法收回的支出，在做决策时不需要再加考虑，赌徒正是因为不懂及时止损的概念，落得家破人亡的悲惨结局，从而教育学生切不可顾及沉没成本，应当悬崖勒马，知错就改，以免酿成大错。

隐性渗透式指的是教师以身作则、言传身教，潜移默化地提高学生的道德水平，做到润物细无声。一方面，教师在教学过程中要对学生的道德及课堂纪律等提出严格要求，提高学生学习的主动性和自觉性，培养学生严于律己的学习态度。另一方面，教师要努力塑造自己的师表形象，形成坚定的事业心和高度的责任感，树立刻苦钻研、精益求精的治学精神，强化对本学科、本专业的内在价值和社会价值的充分认识，做好学生正确人生道路的指导者和引路人。

总结

本文认为，“知识传授”与“价值引领”的有机统一是实现新时代全方位育人的重要途径。作为财经类专业教师，必须结合思政题材财经热点，把握专业课教学内容的价值取向，在各个教学环节中都融入思政元素，加强价值引领作用，培养一批德才兼备、全面发展的专业人才。

参考文献

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