奥尔夫教学法在小学音乐课堂中的运用

赵梦琪

摘 要：小学音乐教育是培养小学生音乐素养的重要途径。但是，目前小学音乐教学出现了各种的困境，使得小学音乐教育的真正的意义无法发挥。奥尔夫音乐教育体系内容丰富，教学方式多样，非常适合小学阶段的孩子进行学习。它以音乐为主线，将语言、动作、舞蹈、表演、美术等多个方面有机结合，本文主要阐述了奥尔夫教学法在小学音乐教学中的现况和如何把奥尔夫教学法融合于小学音乐课堂，最后提出了在小学音乐教学中应用教学法的各项建议。

关键词：小学音乐;奥尔夫音乐教育体系;运用

小学音乐教育是训练小学生音乐素养的重要途径，但是，目前小学音乐教学出现了各种各样的困境，使得小学音乐教育的真正的意义无法发挥。在教学中可以尝试利用舞蹈、音乐、节奏和乐器相结合，来活跃课堂气氛，表现出不同的音乐魅力，提高教学质量，激发学生对音乐的兴趣，还能训练学生的创造力和想象力。让学生在学习中产生兴趣，在兴趣中进行创造。本文研究的重点在于学习奥尔夫教育法，分析学生音乐学习的现状，并根据教学内容将该方法应用到教学中，并加以实践、分析效果，已达到最为优化的结果。

一、奥尔夫教学法在小学课堂的运用

（一）充分运用简易的乐器鼓励教师进行创造

在音乐课堂中合理运用一些简单的乐器，不仅能吸引学生的学习兴趣，也能培养学生对音乐的感知能力。在小学课堂中，我们常常使用类似串铃、铃鼓、响板、三角铁、木鱼、双响筒等等打击乐器，它们不仅使用方法简便，而且能演奏出很多不同的音响效果。在课堂中通过老师的示范，学生很轻松的就能奏出相应节奏，丰富了课堂内容的同时，锻炼了学生音乐素养，也给了学生展示的舞台。

（二）音乐游戏的运用调动孩子的积极性

奥尔夫相信：“对于儿童来说，最重要的是自己寻找和创作音乐。”一方面小学学生的特点比较明显，自我控制能力差，爱动坐不住。一方面，小学生在各个方面都处于发展阶段，这是学习和生活行为等一系列习惯的进一步发展阶段。

1、节奏游戏。先让孩子们放开想象，模仿生活中的节奏，猜猜听到的声音并用手或嘴模仿它们。弹完钢琴后，老师发出了各种声音，例如球拍，切菜，翻书和钟声等。通过聆听，制作和模拟日常生活中的节奏，学生可以深刻地感受到节奏与生活之间的紧密联系。

2、律动游戏。根据音乐与歌词老师引导学生做出一系列肢体动作，例如模仿歌词中小鸟的样子、蒙古民歌中抖肩的动作、大海中波浪的流动等等。通过一系列的动作，让学生体会歌词中的意思，使他们更好的理解音乐的含义。

3、创作游戏。首先由教师对学生进行引导，创编节奏、律动、乐器编配等等。启发学生的创造力，继而由学生发挥自己的想象力，根据自身的感受对音乐进行自主的创编活动。在创编活动中不仅能够充分发挥学生的想象力，并在不知不觉中积累了对音乐的感知能力，为将来的音乐学习打下了一定的基础。

（三）声势活动增加课堂的多样性

小学生大多活泼好动，对外界充满了好奇，对外界的认识大多是通过去体验、感受获得的;因此结合动作对小学生进行教学是很重要和适宜的。而声势是用身体作为乐器，通过身体动作发出声响的一种手段;它是人类宣泄、表现，交流情感最原始、最直接的方式。每个孩子都能自然使用，深受孩子们喜爱。声势活动能有效的锻炼学生节奏感，提高学生的听辨能力和创造能力。

二、小学音乐教学中推广奥尔夫教育法的几点建议

（一）有效地利用多媒体教学

为了使奥尔夫的教学方法有效地应用于小学音乐教室，教师必须学会有效地使用多媒体教学。多媒体课件的帮助可以使学生更快地进入教学环境和氛围。在使用多媒体时，教师必须注意声音，图像，色彩和光线的积极使用，以便学生在课堂上充分调动他们的想象力和创造力。

（二）采用活动激趣的方法

为了使奥尔夫的教学方法有效地应用于小学音乐教学中，教师可以通过活动来激发学生的学习兴趣，从而使学生在活动中快樂地学习。众所周知，音乐源于生活，并且更离不开生活。音乐课堂学习可以与我们的现实生活紧密联系。通过这些活动，学生不仅可以扩展他们的课外知识，还可以提高他们的实践能力。

（三）根据学生能力进行分组

其实如果想让奥尔夫教学办法更加灵活的运用到小学音乐教学中，一定是需要教师结合学生的实际情况和能力进行分组学习，老师再跟据不同的组别来进行不同方式的针对性的教学。按照学生对于音乐的理解能力来区分，不要歧视乐感不好的同学，对这部分采取不断的鼓励和引导，对于乐感较好的也不能让他们骄傲，最好是让同学之间达成互相学习进步的氛围。

结  语

奥尔夫认为：在音乐教育中，音乐只是手段，教育人、培养人才是真正的目的。通过音乐教育培养高尚的品德、美好的心灵;培养人们对音乐的审美能力;增强音乐艺术方面的表达及交流能力，发展人自身的创造能力等。良好的音乐素养能给人深远的影响，特别是对小学生音乐能力的培养有不可小觑的作用。

在以后的教学中，我希望我们能够更加深刻的领悟奥尔夫教育的重点精神，才能更好的革新教育观念，结合教学内容不断创新教学方式，并灵活运用到小学音乐的教学之中，才能更好的培育小学生们更多想象力。

参考文献

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