全面树立新型理念 提高学生语文素养

吴建军

摘 要：随着新课程改革的不断推进，初中语文课堂上的教学观点也在逐步地推陈出新，不断更新的教学观点不仅在课堂上更好的调动学生的积极性，营造良好的氛围，还对提升初中生语文课堂上的主动学习能力起到了积极的推动作用。然而，在初中语文的教学过程中存在许多的问题需要及时的沟通和解决。

关键词：新课程教学 初中语文 学生素养

教育领域新课程标准改革的推进过程中，初中语文课堂上的教学观点也随之发生改变，长久以来初中语文课堂教学过程中的“填鴨式”的缺少学生互动的教学手段正逐步退出课堂，随之而来的是初中语文教师在课堂上和学生之间更加积极的互动，使学生的被动学习变成主动学习[2]。与此同时，初中语文课堂上学生的学习方法也在发生本质上的转变，小组合作、讨论研究等全新的学习手段被广泛地应用到初中语文课堂上。新课程标准下语文教学方式的改变的确在营造课堂氛围，提升学生主动学习能力等方面起到了积极的作用，但同时又暴露出对新课程改革概念和本质缺乏深入了解，导致初中语文课堂教学过程中出现了许多急需解决的新问题。

一、初中语文课堂教学要做到讲解与引导相结合

使学生的被动学习改变为主动学习绝不代表初中语文教师在语文课堂教学过程中可以不重视讲解、忽视讲解和引导的作用，相反，在新课标的变革中初中语文教师需要做到讲解与引导相结合，科学的讲解和适当的引导将会成为激发学生学习主动性的行之有效的手段[1]。比如，初中语文教师在讲解《紫藤萝瀑布》这篇文章的时候，可以先让学生通篇朗读文章，然后分小组讨论作者在文章中所使用到的写作手法，从而对作者的写作风格有一个初步的了解，然后再通过图片等形式给同学们展示紫藤萝并让学生对自己所看到的盛开的紫藤萝做感官上的描述，小组之间互相交流和沟通。因为初中生的理解能力和认知能力都有限，即使了解了作者的写作手法也很难从根本上体会到作者的感官体验，所以初中语文教师就要在这个过程中就课本内容对学生进行科学的解释和适当的引导，从而让学生学会从感官的角度出发对事情产生新的感受和体会，让学生明白感官的角度不同在同一事物上所产生的观点和看法也会出现不同。

在讲解到《中国石拱桥》以及《苏州园林》这两篇文章的时候，初中语文教师在课堂上也可以采用同样的教学方式，让学生在朗读的过程中对作者的写作手法有了一定的了解之后，再采用图片或者多媒体教学等方式，让学生观看石拱桥以及园林，让学生从感官上对课文中所阐述的实物形成自己的理解，而教师在这个过程中做到适当的讲解和指导，如传统石拱桥的建造工艺以及古代园林艺术等，帮助学生更好地理解和掌握课本内容，提升学生自我学习能力。

二、结合实际课程转变教学方法

新课程标准下的初中语文课堂教学，要求教师根据课本内容的不同采用多样的教学方式和方法，既强调学生的自主学习也不能忽视小组间的团结协作，做到有对性的语文课堂教学。比如，在讲解到《假如生活欺骗了你》这首诗歌的时候，初中语文教师在课堂教学上就要充分调动学生自我学习的热情，让学生从内心去感受诗歌所要抒发的情感，没必要采用讨论和集体学习的方式。而在讲解《闻一多先生的说和做》以及《从百草园到三味书屋》这类文章的时候，相比自我学习的方式初中语文教师更应该在课堂上开展小组学习，让学生就文章所要表达的内容发表自己的看法和理解，分享自己的经历和感受，小组成员之间在互相发言的过程中取长补短。如此不仅可以让学生在语文课堂学习的过程中体会到互相学习的乐趣，还可以让学生在提升自己的学习能力方面获得更大的收获。

三、初中语文课堂教学宜多用动静结合的教学方式

所谓的小组合作互相学习并不只是表面上的学生之间互相讨论，积极发言，而应该建立在学生以自我为中心的主动学习以及独立思维的基础上。所以，初中语文教学课堂上一定要注重学生以自我为中心的朗读，体会，理解以及感悟，从根本上提升学生自身学习能力和素养。比如，在初中语文课堂上讲解到林海音的《爸爸的花儿落了》以及朱自清的《背影》这两篇文章的时候，初中语文教师就可以让学生大声地朗读课文并且找出文章中描写父亲的词语和句子，然后关于父爱体验这一点上，应该在课堂上采用小组学习的方式，让学生们在内心深处对父亲以及父爱有所感悟，然后再让学生以自我实际生活中的真实感受为参照找出文章中作者在描绘父爱的过程中所用到的词句，最后小组之间就父爱展开谈论，就如何更好地关爱父亲进行发言，各抒己见。初中语文课堂上采用这种动静相结合的教学方式，不仅能够让学生充分理解作者在文章中所要表达的情感，从而更好地学习和理解文章，还能够调动学生的内心真实情感，帮助学生提升自身良好的综合素养。

初中语文课堂教学中进行小组讨论学习的时候，初中语文教师不能一味地旁观，而应该做到全程跟踪并且适当的监控和调节，让自己从一开始就参与到课堂的讨论当中，在情感上和学生融为一体。以《亲爱的爸爸妈妈》这篇文章为例，在小组讨论的过程当中，学生所讲述的和爸爸妈妈在日常相处的过程中，所发生的一些小矛盾或者不愉快，以及对父母对自己的教育方式的迷茫和无法理解等，初中语文教师都要及时对学生进行引导和解释，让学生对父爱和母爱有根本上的理解，从而做到真正的动静相结合的合作学习。

结语

新课程改革的背景下，初中语文课堂教学方式和手段的改变必然会给初中生语文课堂上的学习带来全新的感受和体验，合理的教学方式和方法也必然对初中生的学习能力和自身素养有很大的提高，因此，初中语文教师更应该全面树立新型理念，从根本上提高初中生的语文素养。

参考文献

[1]教育部.全日制义务教育《语文课程标准》（实验稿）.北京：北京师范大学出版社，2001.

[2]冯永新.初中语文新课改的实施环境和措施[J]，关系教育，2009，

（9）：41.