对初中生足球运动开展现状与对策的研究

丘会均

摘  要：足球运动对发展初中生的综合素质，对学生心身健康、团结协作意识、吃苦耐劳以及顽强拼搏等意志品质具有特殊的意义，我校足球运动开展得比较早，取得的成绩比较优异，现在学校正在努力创造更好的环境给师生去开展足球运动，明天必将更加美好。因此，结合我校实际，对初中生足球运动现状进行分析，研究足球教学效果的对策。

关键词：足球运动;现状;调查;对策

1.研究方法

1.1研究方法

首先文献资料法。通过知网、万方、维普等数据库查阅了大量近年有关足球运动的文献资料，并查阅了《足球》、《体育学》等书籍，为本论文的撰写提供理论依据。其次问卷调查法。进行大量的文献资料检索，选出与本研究有关、合理的问题，制定师生调查问卷。10名体育教师以及学生问卷270份，教师问卷10份，回收10份，回收率100%，有效问卷10份，有效率100%;学生问卷270份，回收264份，回收率97.8%，有效问卷248份，有效率91.9%。再次逻辑分析法。通过对调查问卷的整理与分析，对研究资料进行逻辑性的梳理，找出研究对象内在的联系，从而得出结论。

2.结果与分析

2.1当前初中生足球运动开展现状：

2.1.1我校体育教师的学历及年龄情况

在调查的10位教师中，体育教师中本科毕业的最多，有8人;大专2人，大专的教师经过进一步学习进修达到了本科学历。从表2所示，体育教师年龄30岁以下1人;36—40岁3人;41—45岁5人;46岁以上的1人，我校体育教师都是本科毕业，且正值当打之年，有一定教学经验，可以调动学生积极参与体育锻炼的优秀教师。我们要好好发挥这些教师的作用，让他们认真上好每节足球运动课，为足球运动开展打下良好的基础。

2.1.2我校体育教师专业及接受培训情况

调查10位体育教师中，只有1名是足球专业，仅占10%;而非足球专业的有9位，为90%。从图2的比例中得出，接受过足球教练员培训的教师只有30%，还有70%的专职体育教师没有接受过足球方面的培训。如果教师即不是足球专业，又不及时进行足球运动的更新与学习，对足球活动的正常开展非常不利。因此，接受足球培训，使教师获得充足足球方面的知识与技能，掌握专业系统的足球训练经验，学习先进的足球理念，提高足球业务水平，提升教师的自身综合素质就显得十分重要。而进行培训是体育教师对足球运动有更全面理解的学习途径。只有构建一个学历资历更为优秀的足球教师团队，才能为日后更好的开展足球活动创造条件。

2.1.3初中生对足球运动是否喜欢情况

从调查显示可以得出：在调查的248位学生中，非常喜欢学生有90人，占36.29%，较喜欢的学生有83人，占33.47%。这两个选项已经占69.76%，可见，足球运动在我校有七成学生喜欢。而表示一般喜欢的学生有57人，占22.98%，若对他们进行引导，可能也会使他们喜欢足球运动。较不喜欢和不喜欢足球运动的仅有12和6名学生，只占4.84%和2.42%。以上数据分析，说明我校在推行校园足球活动是有一定的群众基础的，在绝大多数同学喜欢这项运动的情况下，足球活动开展起来相对较容易。

2.1.4初中生参与足球运动的目的

从调查显示，初中生参与足球运动的目的，在调查的248位学生中，学生参与足球运动锻炼的有80人是为了强身健体，校园足球可以提高学生的身心健康发展，健全学生人格。有50人参加足球运动的目的是缓解学习压力，现在初中生的学习压力比较重，通过参加足球活动来缓解学习压力，这对初中生减轻心理压力有很大的帮助。有65人选择为了中考体育，说明学生对体育中考是十分重视。如果我们以体育中考为契机，引导学生积极参与足球运动的活动，即能达到强身健体的效果，也能为学生体育中考作出贡献。好玩和盲目跟风在被调查人数中占28人和20人。不可否认，足球是一项好玩的体育项目，同时，也可以激发巨大潜能，而如果学生参与足球运动是盲目跟风的话，从众心理，对于学生的身心成长是不利的。因此，我们要对盲目跟风的学生加以引导，引导他们积极参与足球运动。最后，选其他的学生有5人，占的比例最少。

2.1.5初中生参加课余训练足球调查情况

调查显示的数据中，被调查学生中希望平均每周有1-3次的足球活动的比例最多，为62%;其中，表示希望开设3次以上的有34%，而希望不开设的占4%。开设课外足球活动，每周保持一定的练习次数，可以让足球知识与技能在学生活动过程得到普及，同时，也有利于学生兼顾学习以及训练。学校足球队运动员可以利用这个时间进行战术、配合之间的训练，因为足球是团体项目，需要队员之间互相沟通、互相信任、互相促进，才能在比赛过程中发挥更好水平。

2.1.6足球队参加蓬江区、江门市足球比赛调查情况

从调查显示，我校男子足球队参加2016年蓬江区首届中小学足球赛荣获初中组第二名;参加2018年蓬江区第三届中小学生足球赛荣获第七名;参加2019年蓬江区第四届中小学生足球赛荣获初中组第六名，要想取得蓬江区前三名，在江门市比赛中取得成绩，还需要继续努力。女子足球队参加2016年、2018年、2019年蓬江区第一届、第三届、第四届中小学生足球赛都是荣获亚军;参加2017年蓬江区第二届中小学生足球比赛荣获冠军。2016年代表蓬江区参加江门市第八届中小学生足球赛荣获冠军;2017年代表蓬江区參加江门市“映美杯”足球赛第四名;2018年代表蓬江区参加江门市“锦标赛”足球赛荣获初中组亚军;2019年代表蓬江区参加江门市中小学生足球赛荣获第五名;代表蓬江区参加江门市第九届中小学生足球赛荣获亚军。这几年来我校女子足球队在蓬江区、江门市的比赛成绩荣获前三名。要想取的更好的成绩，还需要努力、加油。特别是男子足球队，更要加强各方面的训练，力争在新的一年有新的突破。

2.2促进初中生足球运动对策

2.2.1抓紧教学—教促学

体育科组合理安排好各年级、各班足球课，合理分配好学校足球场地，让上足球课的班级有充足的场地进行足球运动。

全体体育教师在足球教学中，要充分利用好学校有利的场地、器材，有计划、有组织进行足球教学，让全体学生在上课掌握足球的基本技术、技能，采用多种多样的教学方法，让学生在轻松愉快的环境中进行足球训练，在游戏、比赛中掌握、提高、发挥自己的技术、技能，提高自己的足球运动能力。

2.2.2定好目标---达目标

如九年级体育中考项目之一（25米绕杆射门）为例，让初中生以上一次测试的成绩为基础，定好学期目标，第二学期定好模拟一、模拟二及中考目标，科组长定好学校在区、市的体育中考奋斗目标，教师定好各班的中考奋斗目标，如测试、模拟时学生达到目标，表扬鼓励;如达不到目标，教师找出差距，多想办法，力争下次超越目标。只要有目标，师生就会想办法去完成任务，达到目标。

2.2.3各项比赛---以赛促练

学校每年举行一次全校的各年级的班级足球比赛、每年运动会中举行足球趣味比赛（大部分学生参与），及组织足球队的运动员参加蓬江区、江门市举行的各类足球比赛，让我校学生有更多的机会进行足球竞赛，提高初中生足球运动水平。初中生大都是好胜的，不服输的，善于表现自己。我们要充分利用学生这些心理特点，让足球运动给初中生带来无穷的力量，让初中生从中得到许多快乐，使他们变得健康、阳光、勇敢、开朗。不管是男生还是女生，在足球场上一起踢球时，他们脸上的笑容是多么灿烂，足球作为团体项目运动，更易于让学生们打成一片，队员之间互相鼓励、互相加油，以达到共同提高，共同进步，足球运动培养了学生团结互助的团队精神的同时，也达到了提高教学质量的效果。

3.结论与建议

3.1结论

3.1.1加强足球运动的组织，加强教师对学生的指导，提高学生锻炼的兴趣，营造人人参与足球运动氛围。

3.1.2重视对初中生足球运动训练，采用多种多样教学方法，合理安排运动负荷，提高教学质量。

3.1.3以体育中考、足球比赛为契机，引导初中生进行足球活动，达到强身健体的效果，培养学生团结互助的团队精神。

3.1.4组织丰富多彩的课余足球活动，让学校足球运动在学校营造良好的活动氛围。

3.2建议

3.2.1增加足球运动的经费投入，保证足球运动的顺利开展。转变观念，加大力度宣传足球运动。

3.2.2要培养学生把足球运动作为终身体育的意识，让更多的同学加入到足球运动这一运动项目中来，为强身健体打下良好的基础。

3.2.3提高体育师资队伍的业务水平，增加体育教师外出学习交流的机会，引进足球新教学手段，促进足球教学质量提高。

参考文献

[1]  曾丽娟.校园足球推广背景下武漢市新合村小学校园足球发展现状及建议[D].湖北：华中师范大学体育学院，2016.

[2]  关成良.抚宁县小学校园足球开展的调查研究[D].河北：河北师范大学，2015.