构建高中思想政治有效课堂的教学方法探究

王碧琴

摘  要：在高中阶段，对学生开展思想政治教学，能够帮助学生树立正确的世界观、人生观与价值观，促进学生的全面发展，并对学生日后的学习和工作都非常重要。因此，教师应不断探索高中思想政治课堂的有效教学方法，推动思想政治教学有效性的不断提升。

关键词：高中;思想政治;有效课堂教学

随着课程改革的不断深入，高中思想政治教师应根据新的形势，不断探索有效的教学方法，提高课堂教学的效果。但是在当前阶段，教师在开展教学的过程中依旧存在着一些不可忽视的问题。比如，有些教师在开展课堂教学的过程中，面对新课标新理念新教材新教法，充满激情，创造了各种“热闹”的课堂，却忽略了课堂教学的基本出发点，只是从构建有效课堂的含义出发，使教学形式过于形式化，而学生并不能在课堂中真正进行高效的学习。那么，教师在具体开展思想政治课堂的时候，应该如何去做呢？下面笔者与各位同仁据此展开探究，以期能够对高中思想政治教师工作的开展提供一些借鉴意义。

一、设计多维教学目标，促进学生的全方位发展

想要有序地开展思想政治课堂教学活动，教师首先应该在课堂进行前设计合理的教学目标，为开展课堂教学活动指明方向，《普通高中思想政治课程标准》在教学总目标下设定了三维目标，并明确指出高中思想政治教学活动需要围绕三维目标来开展。因此，教师应学会从多维度制定科学的教学目标，从而提高教师课堂教学的有效性。

首先，合理制定知识与技能方面的学习目标，明确本节课的知识点，重难点知识等;其次，从方法与过程这一层面来明确教学目标，教师要采用合理的教学方法落实教学任务，提高学生分析问题和解决问题的能力;最后，教师还要基于情感态度价值观的角度制定有效的教学目标。这样多维度的教学目标，才能够帮助学生掌握基础知识、提高学习兴趣并发展学习能力，使得思想政治课堂的教学内容、教师所采用的教学手段都为落实三维目标而服务，真正促进学生的全面发展。

二、遵循理论联系实际的教学理念，巧妙处理教学内容

教师在教授教材中的知识点时，应将课本中的理论知识与实际事例相结合，通过这样的方式向学生有效传递内容与信息。在高中阶段，教师在开展思想政治课的时候，也应该遵循理论与实际密切结合的教学理念，教学内容要坚持理论联系实际。相比于其他学科，政治教材中的理论性知识点较多，但与学生的生活有着十分密切的联系，因此，教师在教授理论性较强的知识点时，不妨以生动形象的具体事例向学生说明，设置情景，引导学生进行思考，这样可以更好的促进高中政治教学有效性的提升。

例如，在带领学生思考“影响价格的因素”相关知识点的时候，笔者首先明确了本节课的教学目标主要使学生通过课堂学习，掌握“价格受供求关系的影响，但始终都是围绕着价值而发生变化的，价值决定价格”为了使学生对这一知识点的印象更加深刻，笔者向学生展示了中秋节前后，月饼这一商品的变化曲线图，这样一来，学生就能够根据曲线图想到由于节日的原因，人们对月饼的需求量增加，因此月饼的价格发生了变化，但月饼价格再怎么高也不会比一辆车高，最后得出供求关系影响商品价格但价格由价值决定的理论知识点。通过生活中的实际事例，使学生对课本中的理论知识形成了更加深刻的认识，从而取得了良好的教学效果。除此之外，教师应注意将教材中的知识与当今的热点时政进行有效结合，但应以教材为基点进行知识拓展，避免偏离教学主题的现象。

三、引导学生思考，避免教学活动形式化

想要构建高效的高中政治课堂，教师不仅应对原有的教学方式进行完善与创新，并且要保证对课堂活动形式的设计为学生学习知识所服务，这样才能避免政治课堂流于形式化等问题的出现。在开展多样化的教学活动时，教师应充分调动学生的积极性在学习过程中进行有效思考，而不是为学生布置好课堂学习活动的任务后，就对学生放任不顾，这样才能够保证政治课堂在教师的引导下顺利进行。

例如，在课堂中指导学生对课本进行自学研读的时候，教师并不只是告诉学生要解决和思考的问题是哪些，还要在学生进行自学的过程中，对学生进行有效的引导。譬如，在组织学生以小组合作的学习形式讨论“意识的本质”这一知識点的时候，笔者首先向学生提出几个自主讨论的问题，随后在学生学习的过程中深入到学生的学习小组之中，及时帮助学生解决心中的困惑，最终使学生明白，要理解意识的本质我们应从意识的起源、意识的生理基础、意识的内容三方面理解意识的本质是人脑对客观存在的主观映象。

综上所述，想要促进高中政治教学有效性的提升，并不是教师在短期之内就能够看得见成效的事。教师应在教学实践中不断探索有效的教学手段，并将之与教学内容相结合，从而使学生在富有趣味性的课堂中进行有效的思考与学习，深化对理论知识的印象，从而推动高中政治教学质量的不断提升。

参考文献

[1]  宋秋钱.有效教学的理念与实施策略[M].杭州：浙江大学出版社，2007：4.

[2]  余文森.有效教学十讲[M].上海：华东师范大学出版社，2009：11.