基于立德树人背景的幼儿德育教育探究

朱秀敏

摘 要：在新时代的不断发展下，基于立德树人背景下的幼儿德育教育成为当今的重要讨论话题。作为学校管理中重要组成部分之一的德育教育，有利于学生的全面发展。因此，幼儿德育教育不仅有利于幼儿自身发展，更有利于整个民族道德素质的提高，进而促进社会的和谐发展和进步。本文旨在探究基于立德树人背景下的幼儿德育教育，希望会对有关幼儿德育教育的问题提供帮助。

关键词：立德树人;幼儿;德育教育

幼儿阶段的教育是教育的关键部分，幼儿德育教育更是幼儿教育的重中之重，由此可见，幼儿德育教育的重要性。注重幼儿德育教育，有利于培养幼儿的道德观念，提高幼儿的思想道德素质，促使幼儿成为一个讲文明，懂礼貌的好孩子，为将来成为一个有理想、有责任、有担当、有素质、有道德的合格的公民做准备，将来成为社会的栋梁之才，促进社会的和谐发展，促进社会的进步。

一、树立先进教学理念

幼儿教师是幼儿教育中的主要参与者，但是幼儿教师要充分认清在教学中幼儿的主体地位，要学会从幼儿的角度考虑事情，选择方法。有些幼儿教师仅仅把幼儿看作是一个什么都不懂的小孩，这就使他们只会把关注点放到孩子说所不能自理的吃喝住用行，而忽视了更加重要的精神方面的培养—德育教育的培养。这就需要幼儿教师树立先进的教学理念，真正的去落实幼儿的德育教育。具体来讲，首先幼儿教师要时刻关注幼儿日常的行为举止，比如当有的孩子抢别人的玩具、排队的时候插队、得到别人的帮助后不说谢谢等现象时，幼儿教师就要及时用幼儿可以接受的方法进行沟通和教育，让他意识到这样做的“严重性”，并告诉他要及时改正，这样才是大家都喜欢的乖孩子。其次，幼儿教师可以通过开展一系列活动或者与孩子们的互动小游戏来传输道德礼仪的有关知识，这样的互动不仅轻松愉悦又能让幼儿易于接受，最后还可以采取“奖励制度”比如可以采取奖励“小红花”，加分表扬的形式，见老师面问好就奖励一朵小红花并加一分进行每周评比，通过这些方式孩子们的行为举止会得到优化，这样就势必会起到事半功倍的效果。

二、掌握科學教学方法

开展德育课程可以分为直接德育和间接德育。幼儿教师在进行德育教育的时候要运用直接德育和间接德育相结合的方法。有很多幼儿教师往往注重直接德育教育，而忽视了间接德育教育，这一方法是不科学的。间接德育教育往往能够起到不可忽视的作用。比如说，在给孩子们讲课的过程中，就可以通过互动的形式问他们：“你们的梦想是什么啊”？就会有人说成为一位伟大的科学家啊，成为一名医生啊等一系列职业，这时幼儿教师就可以带入一位伟大的科学家，讲述他的故事，在讲述的过程中用委婉的方法告诉孩子们要想成为这样的人就要像他一样注意道德的培养。这就是前文所说的间接德育，其实幼儿德育教育的开展很简单，只要掌握科学的教学方法，就必定会取得巨大的效果。

三、提升教师自身道德素养

1、注重课下言行举止，做文明教师

高尔基在《高尔基论报刊》中提道：“教师的绝大多数在教育别人的时候，竟忘记自己有必要向被教育者学习”。幼儿教师作为幼儿德育教育的主要参与者，一定要注重自身道德素质的培养，注重平常的言行举止，给幼儿树立一个有责任，有道德，有使命感的好榜样。让教师在立德树人的同时，潜移默化的对幼儿产生影响，让幼儿自身意识到道德素质的重要性，并学会自觉讲道德落实到日常生活中，这样的德育教育方法也可以说是“不劳而获”了。

2、注重课时用词用语，做优秀教师

现如今幼儿教师逐渐的低龄化，更多的“90” 后甚至“95” 后 加入到幼儿教师这一行业中来。不少年轻的幼儿教师缺乏教学经验，甚至道德素养都需要得到进一步的提高和完善，这就要求幼儿教师要注意上课的方式更要注意课堂中的用词用语，避免出现会对幼儿产生不利影响的行为，幼儿不仅纯真而且及模仿能力较强，这种不当用语一旦被孩子模仿，必将产生极大的不利影响。

总之，除去家庭外教师是对幼儿影响较大的一个主体，提升教师自身的道德素质是非常重要的也是幼儿德育教育中必不可少的一部分。

结束语

国无德不兴、人无德不立。新中国成立70年来，党的教育方针始终重视立德树人教育，立德树人教育也是是我国教育改革发展的根本遵循，幼儿德育教育是幼儿教育的关键部分，要求我们务必重视，只有全社会重视起幼儿的德育教育，才能培养出有理想、有道德、有素质、有纪律的四有公民，才能构建一个和谐稳定的社会。

参考文献

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