中职班主任管理中的情感艺术研究

罗蓉芳

摘 要：教育事业的发展一直以来都是社会关注的重点，学生的学习质量，对于社会主义的建设有重要意义。为了加强学生的教学质量，国家提出了情感管理的教学手段，本文就对目前的中职教育现状进行了简要的分析，并对情感管理艺术在中职学校班主任工作中的应用进行了探讨。

关键词：中职教育;教学现状;情感管理艺术;班主任工作;应用分析

随着现代社会的迅速发展，国家对技能型人才的需求不断增加，中职教育也受到了社会的重视。如何将中职生打造成合格的技能型人才是值得所有中职教师思考的问题。在实际教学中，我们可以从注重情感疏导，加强学校与家庭的合作，注重以身作则这几方面开展教学。下面根据我的实际教学经验，分别进行了详细介绍。

1 中职学校班主任班级管理的现状

近年来，虽然国家在教育事业上加大了管理力度，但是中职院校的管理质量仍然不是很乐观，为了改变现状，中职院校将改革教学方式作为工作重点。而作为中职院校的一名班主任老师，他们的作用力是非常大的，在平常的教学和生活中，他们是离学生最近的人，所以，他们对学生的影响是最有力的。目前，为了使中职学生形成良好的学习氛围，班主任老师正在使用情感管理艺术来对学生进行管理，但是尽管加大了管理力度，仍有一些问题存在于教学中。

1.1 中职学校的生源质量差

中职院校的学生一般都是高考落榜的，学习成绩差的，其他高校考不上的学生，对于这些学生，他们的叛逆心理会比同一年龄段的其他学生要强，而且难管理。这个阶段的孩子正处于青少年时期，是他们健康心理形成的一个关键时期，中职生由于学习成绩差，得不到老师的重视，他们的心理就会有一些变化，轻者不会有什么影响，但是严重的会对课堂正常教学产生不利影响，导致教学质量得不到提高。

1.2 家长对学生教育不重视

在现在的社会背景下，中职院校的毕业生很难就业，他们的专业能力低于其他高校的学生，他们的能力得不到社会认可，所以，家长们不会对他们抱太大的期望，无可厚非就会减少对他们的关心，这会使中职生的心理受到伤害，不利于他们的健康成长。

2 情感教育模式对中职班主任学生管理的意义

2.1 有助于提高中职学生的道德素质

中职生由于种种原因导致他们的心理受到了伤害，而情感教育对于他们来说是一种较好的选择，能够弥补他们心理的缺失。班主任可以在平时多与学生进行沟通，多关心他们，让他们能够感受到被关爱的感觉，对于加强他们的道德素质有一定帮助。

2.2 有助于拉近教师与学生之间的距离

由于他们的学习生涯经历不同，导致他们对教师的认识出现了偏差，他们认为教师是非常严厉的，会刻意的疏远教师，这就使得教师与学生之间存在了沟通障碍。所以教师在进行情感教育的时候，要多与学生沟通，深入他们内心去了解他们，不定时的去与他们谈心，这样不仅能够形成良好的师生关系，还有利于学生的健康成长。

2.3 有助于学生形成良好的社会认知

中职生正处于青春叛逆期，情绪波动比较大，但是他们对外面的世界充满了好奇心，班主任教师要极其重视他们的心理变化，利用情感教育的优势，加强他们的情绪控制能力和是非辨别能力，防止他们受到外界伤害。

3 情感艺术在中职学校班主任工作中的具体应用

3.1 班主任要具有足够的爱心

班主任是班级的组织者、管理者，他在班級中起到了一个非常重要的作用。他在教学管理中不仅要具备极高的管理能力，还要利用好情感管理艺术，在进行情感管理时要具有足够的爱心，要用自己的爱心去感化学生，让学生能够感觉到被爱，从而得到他们的理解。

3.2 班主任要具有足够的耐心

在班主任进行情感管理的时候一定要有耐心，因为中职生一向难管理，而且还可能会顶撞老师，教师必须要有耐心去深入的了解他们，根据学生的不同特征去制定具体的教学手段，不能戴有色眼镜去看待他们，尤其是那些学习成绩较差的学生，他们需要更多的关爱。

3.3 班主任要具有真挚的诚心

在班级管理中，班主任不仅是以教育者、管理者的身份出现，同时他也是学生的协调者，他们不仅要对教学方案进行协调，还要对学生之间的关系进行协调。要通过自己的能力去为学生创建一个民主、和谐、自由、积极向上的学习环境，除了文化课的学习，还要注重挖掘他们的内在潜能，培养他们的兴趣爱好，真诚的去与他们处成朋友，帮助他们，使得学生也愿意与老师真诚的交流，让他们感觉到自己的重要性，从而提高学生自己的学习积极性。

3.4 班主任要具有强烈的责任心

班主任是教育的引导者，在进行情感教育的时候除了要有爱心、耐心、诚心、还要具备较强的责任心。在教学中班主任老师要充分体现出自己的责任心，要尽心尽力的去帮助学生，帮他们解决学习、生活中出现的各种难题，努力培养他们成为高素质、高能力的专业型人才，在教育中要做到对每个学生负责，鼓励他们用乐观、积极向上的心态去面对生活。

4 结语

总之，情感教育对中职生的成长是非常有帮助的，班主任必须要用自己的爱心、耐心、诚心和责任心去感化他们，使得自己能够成为他们真正信任的朋友，加强班级凝聚力，进而提高中职生的整体学习效率。

参考文献：

[1] 孙丹.中职学校班主任管理中情感艺术的应用分析.中国校外教育;2016年11期.

[2] 劳创波.情感管理艺术在中职学校班主任工作中的应用.科技经济市场;2014年11期.