试论新时代下小学德育教育的有效途径

李勤

摘 要：小学阶段的德育教育对于学生人生观、价值观的正确形成有重要作用，小学生正处于正确观念形成的关键时期，有效的德育教育对于学生的发展有积极作用。教师要重视小学阶段的德育教育，针对现阶段德育教学工作存在的问题，改革教学策略，不断探索适合新时代教育的教学方式，推动小学德育教育的發展，让小学德育课程真正发挥作用。本文探讨新时代下德育教育的有效途径，旨在为教师提供更多教学思路。

关键词：德育教育;有效教学;教学策略

现阶段，小学的德育教育工作存在较多问题。部分教师不重视小学德育教学，教学方式比较传统落后，在课堂上照本宣科，教育效果较差;很多学校的德育课程时常为其余课程“让路”，德育课堂形同虚设;教师的教学方式存在问题，学生不能将所学内容和实际生活相结合，起不到相应的教育效果。上述问题严重阻碍新时代下德育教学工作的开展，教师需要从改革自身教学方式入手，探索积极有效的教学方式开展德育教学工作。

1、多媒体教学，优化教学效果

传统教学模式下，教师教学以教材讲解为主，教材中内容有限，且形式较为枯燥乏味，学生对于传统的教学模式缺乏兴趣，教学效果不尽如人意。新时代下，教师要探索新颖的教学方式，利用新兴教学方式开展德育教学工作。随着科学技术的发展，多媒体设备在教学中的运用成为教育发展的主流趋势，教师应该思考如何将多媒体设备运用于德育教学中，以发挥出多媒体教学的优势，提高德育教学效率。

教师可以在网络中寻找适合德育教学的正面事例，利用多媒体设备展示在学生面前，让学生在观看视频的同时，感受德育模范的精神力量，得到正能量的鼓舞和熏陶。教师利用多媒体播放学生感兴趣的视频片段，例如《攀登者》、《我和我的祖国》等电影片段，让学生在观看电影片段时感受攀登者不畏艰难险阻，用不放弃的精神;感受强烈的爱国主义情怀，培养学生对祖国的热爱之情。此外，教师还可以利用多媒体设备，向学生播放社会真实事件，利用网络资源扩展教学思路，丰富教学案例。在播放之后，教师向学生加以讲解，让学生对视频中的事件有深入认知，培养学生形成正确认知。多媒体教学和传统的教材教学相比，带给学生的视觉听觉更加震撼，能够优化德育教学效果。

2、重视榜样宣传，形成模范氛围

德育教学工作的开展要以浓厚的学习氛围作为推动力，仅仅在课堂中开展德育教育达不到理想的教育效果。为了深化德育教育效果，教师要跳出课堂限制，从学习身边榜样精神出发，开展学习榜样活动，形成学习榜样的浓厚氛围，将德育教育延伸到课堂之外，加强德育教育效果。

例如，教师在班级内组织“发现身边榜样”的活动，组织学生寻找身边的德育模范，了解德育模范事迹，形成学习材料，在班级内宣传学习，让班级内学生对榜样模范事迹有所了解，学习模范身上的高尚品德。生活中拾金不昧、乐于助人、无私奉献、自强不息的榜样事例都是身边的德育模范事迹，值得每一位学生学习探讨。教师将学生发现的模范事迹归纳整理，在教室内设立“德育一角”，将榜样事迹张贴到德语角中，供班级学生学习。身边的榜样和教材中的榜样相比，对于学生的教育更加有说服力，对于学生具有更加深刻的教育意义。“德育一角”的设立，能够在班级内形成较为浓厚的榜样学习氛围，强化对学生的德育教育，时刻提醒学生以正确的道德准则规范自身行为，对于小学德育教育工作具有深远意义。

3、身体力行，加强实践推动

在课堂开展德育教育、学习身边榜样精神的最终目的都是引导学生形成正确人生观、价值观。仅仅靠课堂学习和榜样学习，对于学生的教育意义没有达到最终教学目的，教师要组织一系列活动，引导学生将课堂所学运用到实际生活中，让学生在实践中加深对德育教育内容的理解。

教师定期开展生活实践活动，例如要求学生帮助父母做一件力所能及的家务活，在做家务的过程中体会父母平时为了家庭的操劳，培养学生对父母的感恩之心;要求学生在生活中自己的事情自己做，自己的衣服自己洗，教育学生不依赖父母，培养学生独立自主的能力;引导学生在生活中互帮互助，尽自己所能帮助有困难的同学……生活实践活动的形式多种多样，教师通过布置生活实践活动，让学生在活动中体会如何正确做事，高尚做人，深化德育教育。同时，教师也需要身体力行，在生活中以正确的行为准则严格要求自己，为学生树立正确榜样，师生共同努力，圆满完成德育教育工作。

结束语：

综上所述，小学德育教学工作对于小学生的健康成长有积极作用。教师需要认识到德育工作的重要性，改革自身教学方式，利用多媒体等先进的教学方式，拓宽教学资源，使学生对德育教育有更加全面的认识;要从身边榜样入手，加大对学生的教育力度，让学生从身边榜样汲取正能量;同时，教师要引导学生将课堂所学转化为实际行动，在实践中践行课堂所学，加深对课堂知识的理解，切实发挥德育教学的积极作用。

参考文献

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[2]陈宗宝.新时代如何做好小学德育工作[J].西部素质教育，2019，5（22）：71-72.