中职生英语口语学习现状及学习策略分析

秦大韦

摘要：国际化的进程日渐推进，人们越来越重视对英语的学习，在中职生的英语教学目标中规定要对学生的听、说、读、写能力进行全面培养。本文对中职生英语口语的学习现状进行了分析，并提出了具体的学习策略，希望对教师教学工作的开展、学生口语水平的提升有所帮助。

关键词：中职生;英语口语;学习现状;学习策略

英语不仅是一门语言学科，也是一种交流的工具，因此，要学会运用其进行沟通和交流。从中职生的未来发展方向看，锻炼学生的口语能力应该作为英语教学的重点之一。所以，教师在开展教学工作的过程中，要结合学生的现状和未来发展需要做好学生英语口语能力的培养工作。

一、中职生英语口语学习现状

受应试教育思想的影响，很多中职学生的英语口语能力有待提升，但是很多教师在实际的教学过程中没有认识到学生在课堂上的主体地位，只是向学生强调英语发音的重要性，却没有进行实际的训练，这在一定程度上影响了其口语水平的提升和发展。良好的语言环境是学好一门新语言的基础，但是，现阶段在高职院校当中除了课堂上必要的沟通和交流，学生使用英语的时间和情境十分有限，即使在课堂上很多学生也不愿开口表达，更加影响了口语教学的最终效果。教材在设计的过程中涵盖的口语训练内容相对较少，但是，很多教师在实际的教学过程中，对教材的依赖程度过高，减少了学生口语能力的锻炼。此外，很多教师在教学过程中只是照本宣科，导致教学的内容十分枯燥，降低了学生学习的积极性，影响了口语教学的最终效果[1]。

二、中职生英语口语学习策略

（一）激发学生兴趣

在新的教学背景下，教学过程中更加注重学生的主体地位，该方式更加关注其心理发展，要求教师在教学环节转换授课的角度，为学生的发展服务，很多教师也对此进行了落实。与此同时，教师也要摆正自己在教学中的地位。其不仅是知识的传授者、教学工作的组织者，也是学生学习和发展的监督者和引导者。因此教师在教学的过程中，要充分发挥自身作用，激发学生的兴趣，调动其积极性，进而保证教学效果，促进学生发展。对此，教师可以在课堂教学过程中应用先进的多媒体设备，以激发学生的学习兴趣，保证教学的质量。

比如，教师可以在教学课件中插入经典电影的视频，以吸引学生的注意力，让学生的视觉和听觉都能得到更好的满足，充分调动其学习的积极性，使教学质量得到更好保证。

在这一过程中，电影中的经典桥段能够为学生创设良好的语境，有利于其对知识的学习和记忆，通过仔细聆听其中的对白，可以纠正发音。在这种轻松的教学方式下，学生学习的积极性能够得到充分调动，对于学习新知具有重要意义。

（二）创设教学情境

良好的语境对于学生学习和掌握一门新语言具有重要意义，对此，教师在进行教学设计的过程中，可以创设合适的教学情境，使学生的口语表达能力得到有效锻炼。在创设情境的过程中，要注意与学生的实际生活和专业知识相结合，使学生获得更加有针对性的训练，同时为其日后的实践奠定基础[2]。

比如，创设日常就餐、就医、学习等相关的场景，为学生提供合适的交流背景，让其结合课堂所学开展对话交流，合理利用所学知识，实现口语表达能力的有效锻炼和提升。

这种创设情境的方式有助于学生对重点词汇和语法的理解，同时锻炼到其语句的发音，对于实践能力的提升具有重要意义。

（三）丰富学生知识

要使学生的口语能力得到显著提升，在强化其基础知识训练的同时还有让其了解更多的西方文化。各国之间的文化差异，导致沟通交流的方式存在一定差别，尽管很多语句在语法结构上没有错误，但是，最终产生的效果却千差万别。由文化差异产生的不良效果，会比语言本身的问题更加严重，比如：我国的寒暄语“您要去哪里？”“您吃过饭了吗？”这些看似平常的语言，在与外国人交流的过程中会显得唐突、有失礼貌。此外，在人际关系的处理、时间分配等问题上，都需要教师在教学过程中为学生不断的渗透，以促进其口语交际能力的提升。

通过丰富学生的文化知识，能够使其在沟通交流的过程中更加顺利，避免由于文化差异造成的误会，同时可以为日后的工作发展奠定基础。

（四）创新教学方法

传统的教学模式相对单一、枯燥，难以激发学生学习的积极性，在一定程度上影响了教学的效果，对此，教师要对教学的方法做出适当调整，确保教学目标的达成。具体可以从以下几方面进行：第一，对学生进行分组，让小组间的学生相互学习、加强沟通，进而使其口语能力得到有效提升。比如，在学习What do you usually have for breakfast？的相关内容时，教师可以让学生自主选择场景，进行角色扮演，通过相互提问、沟通的方式更好的理解所学内容，同时使口语能力得到有效锻炼。学生在相互提问的过程中，能够实现思维能力的提升，并拉近彼此间的距离，为生生之间日后的沟通、交流打下了良好基础。第二，组织演讲、角色扮演等趣味性的教学活动，鼓励学生积极参与，进而实现相应的教学目标。比如，教师可以专门为学生预留一定的时间，让其进行英语演讲，具体的题目由学生自主选择，要尽量保证语言的正确性和连贯性。学生在准备的过程中，能够接触到更多的英语知识，有利于其眼界的提升。实际演讲时，口语表达能力、自我表现力都能得到锻炼，对日后的发展有利。

通过对教学方法的创新，有利于提高学生的课堂参与度，进而使其获得充分的锻炼，有助于成绩的进步和口语表达能力的提升。

结论

综上所述，在现阶段的教育环境下更加注重学生的全面发展，因此，中职英语教师要结合实际的发展状况对传统的教学观念和模式做出适當调整，重视对学生口语表达能力的训练，为其日后的发展奠定良好的基础。

参考文献：

[1]李珊珊.中职生英语口语现状及对策探讨[J].职业，2019，（18）：122-123.

[2]张渲婷.关于新疆中职生英语口语现状成因及改进措施的研究[J].佳木斯职业学院学报，2019，（11）：181-182.