农村小学复式班教学开展

黄庆琛

摘 要：农村小学的复式教学是一种适合农村小学发展的特殊形式，这种教学方式能够最大限度地提升农村阶段小学的教学效率。但是在实际的教学中部分小学的教学效率较低，这就需要在实际的教学中研究提升复式教学效率的方法，以期提升实际的教学效率。

关键词：农村小学 复式教学 有效开展

引言

城镇化进程的不断加快，使得农村阶段适龄学生的人数逐年减少，有的农村小学人数总数不到十人，但是这些学校有存在的必要性，这就需要通过有效的运用复式教学的方式开展实际的教学，不断提升农村小学阶段的教学质量，为学生的发展奠定坚实的基础。

一、研究教材和学生，认真备课

复式教学效率提升的前提和关键是教师要能够认真的备课。主要分为：备教材、备学生、备教学过程。

备教材就是教师要结合课程标准来研究教材，研究教材设置的意图以及本节内容设置的意图，必须要在课程标准的指导下，认真的研究教材，将教材中的知识体系内化为自己的知识体系，熟悉教材编写的逻辑，能够有逻辑有重点的引导学生学习教材知识，培养学生的思维能力，虽然小学阶段的学生以形象思维为主，但是在实际的生活和学习中也需要具备一定的抽象思维的能力[1]。此外，要挖掘教材中学生的兴趣点，让内容能够最大限度地激发学习的热情和积极性，提升实际的教学效率。同时，在教学过程中还需要注意要备好不同年级的教学内容，在课堂中能够游刃有余的开展教学。

备学生是备课过程中的关键，在实际的教学中只有了解学生在学习的过程中会出现的问题才能够有针对性地进行备课，这样的教学才是真正有效的教学。这就需要在实际的教学中教师要引导学生有针对性地开展预习，通过编写导学案的方式了解学生在学习的过程中存在的问题，然后进行有针对性的解决，最大限度的提升课堂教学的效率，复式教学不同于单式教学，需要教师在有限的时间内尽可能地提升学生学习的效率。

备教学过程就是在实际的教学中，教师要结合自己班级学生的特点选择教学的方法，有的班级的学生整体比较活跃，这就需要教师在教学中既要能够调动学生这种学习的热情，保证良好的教学氛圍，也要引导学生学会思考，安静下来自己积极主动的进行思考。此外，教学过程中一个重要的环节就是要给学生合理的布置作业，让学生能够及时有效的巩固自己所学的知识，进行下一步的学习，保证学生能够提升实际的学习效率。

二、合理分班，科学排课

合理分班是复式教学有效开展的关键，复式教学在分班的过程中，将低年级和中年级搭配在一起较为合理，这两个年级基础相差不多，学生在学习的过程中能够相互帮助，高年级的同学理解能力较强，更需要自己独立的思考的空间，同时，高年级的同学还面临着升学的压力，这就需要在实际的教学中，合理的搭配班级，使得教学能够更加合理有效的开展[2]。

科学的排课实在合理的分班的基础上进行的，每一个教学班级，尤其是复式教学的班级，需要合理的安排教学的科目，才能够更加有效地进行学习。复式教学要在规定的一节课的时间内同时给两个或者是两个以上的年级上课，这就需要在教学的过程中将教学内容和学生的作业布置合理的安排，这就需要研究不同的年级教学科目的搭配问题。有的学科在教学中就需要大量地进行讲解，有的学科在教学的过程中就需要给学生大量的时间来练习和思考，如果能够将这两门科目搭配到一起，复式教学就能够有效的开展。如，语文课有很多的阅读内容，需要学生自己运用大量的时间开展阅读。因此，在安排教学科目的时候，就可以将讲授较多的科目和阅读课程安排到一起，提升课堂教学的有效性。

在实际的教学中教师可以利用“小助手”有效开展教学，要充分的发挥小助手的作用，既能够提高学生学习的积极性，也能够帮助复式教学更加有效的开展。小助手一般而言是班级中各方面较为优秀的学生，但是在实际的工作中，教师还需要对这些学生进行培养，对他们要严格要求，及时引导学生进行工作。有的小助手善于思考，能够帮助老师合理的分配任务，有的小助手组织管理的能力较弱，这就需要在实际的教学中，教师要重视对小助手的培养，让小助手不仅能够很好的完成一些任务，而且能够在同学们中间受到欢迎，将小助手培养成为德才兼备的学生。

三、动静结合，提升教学效率

一节有效的复式课程，需要在实际的教学中重视动与静的结合，通过动静的有效的结合，提升课堂教学的效率。所谓的动，就是在实际的教学中，教师在课堂上开展教学的过程，教师或进行知识的传授，或进行小组的互动，或者和学生一起做相关的实验[3]。总之，这一环节就是在教学中充分的发挥学生的积极性和主动性，让学生在课堂上动起来，积极地参与教学的过程。所谓的静，就是在实际的教学中做作业的状态，培养学生独立思考和独立学习的能力。一节课中不同年级的学生需要做到动与静的结合，只有这样教师才能够将教学的效率最大化，帮助学生更好的学习[4]。如，在二年级和三年级的教学中，二年级的学生动，三年级的学生静，在教学中，教师给二年级的学生讲授新知识，给三年级的学生布置作业。复式教学具有极强的时间性，因此，在教学中要做到精讲多练，如果讲述的内容太过繁琐，就不能够达到实际的教学效果。总之，在实际的教学中教师要兼顾学生学习的积极性和学生学习的效率，让学生在有效的时间内完成作业，教师要在有效的时间内完成实际的教学任务，这样的复式教学才能够真正有效的开展。这就需要教师在课前做好预设，并在教学过程中能够灵活地处理突发事件，要提前做好时间方面和教学方法方面的预设，能够确保课堂教学有序开展，切实提升学生的学习效率。

结语

总之，在复式教学开展的过程中，教师要结合学校实际情况和学生的实际情况科学备课，要能够灵活的掌控课堂，让学生通过动静结合的方式有效的开展学习，进而提升实际的教学质量。

参考文献

[1]郎娟娟.复式教学——农村小学教育的有效途径[J].北方文学（中旬刊），2018，（12）：169.

[2]梁秋红.农村小学教学点复式教学的课堂实践[J].新教育时代电子杂志（教师版），2018，（37）：27.

[3]雷向伟.浅谈农村小学复式教学方法[J].新课程·中旬，2017，（11）：13.

[4]吴彦斌.试论农村小学复式教学的改进[J].新课程·中旬，2017，（11）：4.