参与式教学法在初中生物教学中的应用论述

摘 要：随着教育改革事业的渐进式发展，目前的初中生物教学中老师要积极培养学生的逻辑思维能力。应用参与式的教学方法，可以提高学生在面对问题时的自主思考能力和独自解决问题的能力，加强自己的专业水平，提高专业涵养。初中学习阶段的过程中，生物是一门综合性很强的学科，所以积极运用参与式教学法成为关键。

关键词：参与式教学法;初中生物;应用论述

在教育事业不断地发展中，各种创新的教学模式也在不断更新应用中，生物教学也提出了教师与学生积极互动的教学方法代替传统的教师上课为主的教学方法。参与式教学法就是以学生为主体地位，教师起着辅助作用，强调学生在学习中起重要作用，教师为辅导作用。这就需要教师上课必须采用多元化的教学方法来激发学生的兴趣爱好，加强学生学习的自主性。

一、 参与式教学法的价值

（一）满足学生的多种需求

初中时期的生物是一门实践与理论知识相互结合的学科，其中包含的知识点比较难懂生涩，对学生在学习过程中容易造成疑问以及障碍。教师可以积极的采用参与式的教学方法，满足学生的多种需求，从而使学生顺利地开展学习活动，得到综合性的发展。学生能够通过生物这门学科的学习，探究和了解世界各地的生物和生态环境，发现生物这门学科其中的魅力。初中阶段的学生对一切新事物包含很强的好奇心，对生物这门学科会产生一定的爱好，只要提高了学生在学习这门学科时的兴趣，就能使学生更加深层次地去了解这门学科，从而实现自己的综合发展。教师在运用参与式教学模式的时候，要结合学生的实际情况和本身的教学进度，合理的使用参与式教学法，依照学生的自主探究与学习的兴趣，进一步使学生形成正确的，科学的学习方法和学习素养，在教师开展课堂教学时，能够主动融入进去，顺利地进行学习生活，实现自我的发展。

（二）符合教育改革的要求

随着最近几年教育事业的不断发展和进步，要求初中阶段的各个学科进行正确的创新及实现自我的发展，这是初中教育改革面临的新挑战。教师在创新生物这门学科的教学方法时，要灵活的运用参与式教学法，要符合教育事业发展的新要求，从而使学生增强自身的知识素养。教师积极的应用参与式教学法，他可以引领学生联系本身对知识的学习情况和认知情况，展开适合自己的学习活动，锻炼自身的自主探究能力和实验性。教师在采用参与式的教学方法时，要充分考虑学生本身的学习情况和教育事业发展的要求，开展正确的，符合要求的课堂教学，这样能够使学生积极的进入课堂环境中，学习新知识，增添新技能。

二、 开展参与式教学法的有效策略

（一）构建良好的课堂秩序

教師在进行初中阶段的生物教学时，如果想用好参与式教学法，给学生带来好处的同时，应该为学生构建良好的课堂秩序，进一步让学生在良好的学习环境中学习知识，能够较好地集中自己的注意力，积极地融入课堂中，进行有效的课堂学习，提升自己的专业水平。所以教师在开展课堂教学时，可以采用分组或比赛的方式，构建良好的课堂环境。老师对学生进行分组，让学生能够进行积极的合作，激发学生学习的兴趣和探究知识深层次的能力，让学生在参与比赛的过程中学习到新的知识，加强自己的专业技能。在这过程中，教师通过举办比赛活动，构建良好的课堂秩序，从而更好地开展自己的教学计划以及教学活动，也让学生在这种比赛中收获生物知识，提升自己的知识涵养，加强自身的专业水平。但是在教师运用这种参与式教学法的时候，应该注意到，要充分考虑到学生的实际学习情况，提前进行了解，把学生要了解的知识方面融入课堂的教学中，这样才能形成有效的教学体系，发挥学生在课堂中的主体地位，也让教师在开展生物教学时，能够保证课堂教学的质量，使教学栩栩如生，丰富多彩，也促进了学生的全面发展。在进行生物学科的教学过程中，构建良好的课堂秩序对课堂教学活动的开展和丰富课堂环境产生了有利影响。

（二）培养学生的学习兴趣

初中阶段的学习对学生尤为重要，是学生树立正确的思维方式和形成良好观念的重要时期。初中时期学生的心理和生理发展不够成熟，对社会上的新鲜事物产生了浓重的好奇心，对不同的事物作出反应。老师应该关注学生发展的这一实际情况，针对性的吸引学生参与学习生活，提升自己的专业水平。教师在开展初中生物教学的过程中，应该积极运用参与式教学法，巧妙地吸引学生参与学习活动，使学生发挥自主学习的能动性，自主探究的能力，加强自己的专业素养。生物这门学科的学习有一定的实践性，教师可以通过一定的实验器材，向学生直观的展示生物学带来的魅力，感受大自然的神奇。教师也可以利用多媒体信息技术，让学生展示有关生物与自然的图片和视频，吸引学生的注意力，让学生积极地参与课堂学习。教师还可以展示一些实物，比如一些标本和动物的骨骼，让学生切身感受到生物学的魅力与奥妙，加深学生对学习生物知识的印象与体验，保证教师的教学活动能够如火如荼地进行，不仅提高了学生的专业水平，也保证了学生进行高质量高效率的学习。

三、 结束语

结合以上所描述的，教师在进行初中生物的学习活动时，应该积极有效的运用参与式教学法，满足学生及教育事业发展的需要，这有利于学生全面实现自身发展，激发学生的学习兴趣，从而提高自身的实际操作能力，综合性的发展。

参考文献：

[1]秦秋明.参与式教学法在初中生物教学中的运用探讨[J].求知导刊，2015（17）：67.

[2]王功.浅析参与式教学法在初中生物教学中的运用[J].生物技术世界，2014（12）：194.

作者简介：

杨保成，云南省红河哈尼族彝族自治州，云南省红河哈尼族彝族自治州屏边苗族自治县第一中学。