当前环境下培养学生政治素养的探索

王彦利

摘 要：随着形势的发展，初中生的思想品德教育，非加强不可。如何加强，应当说，学校、家庭应负直接责任。学校的老师，既要教书，尤要育人，言传身教，要严格要求学生，引导学生培养良好的思想品德;尤其要认识到孩子是国家的财富，全体人民的财富，每个家庭都应为社会输送合格的公民。本文依据习近平总书记讲话精神，结合自己教学实践谈一下自己的体会。

关键词：思想品德课 政治素养 讲话精神

由于社会长期以来坚持新时代中国特色社会主义思想的教育，由于社会建设事业取得举世瞩目的成就，绝大部分学生怀着为民族复兴的远大理想，发愤学习，积极进取，成长为德、智、体全面发展的学生。

一、克服学生负面情绪，埋下真善美的种子

探究这些学生负面思想的形成，却有着相当深刻的社会背景。一般来讲，这些学生，都比较聪明。他们求知欲强，好奇心也强;学好容易，学坏更容易。所以，当他们进入初中阶段，自我意识迅速增长，极须有人关心他们的学习和生活，经常给他们以鞭策与督促，反之，则容易走上邪路。青少年若失去严密的监护，则极容易在思想品德方面形成阴暗面，发展下去，则害莫大焉。作为思想政治课老师要及时地加以引导，必要时要进行家访，让他们在人生的最关键时期就埋下真理，善良，美的种子。

二、克服狭隘心理，拓宽环境视野

明确当前初中生的生活环境对探讨如何加强思想教育则大有好处。当前的初中生，基本上是走读生，也就是说，他们除了在校上课以外，有相当多的时间自由支配，或回归家庭，或游荡社会，耳濡目染，所受的教育并非清一色的。相反，社会上种种消极现象，为他们所耳闻目睹。特别是现阶段的追星，网红等现象，给他们留下相当深刻的印象，而这些现象某些问题的是是非非，在学校里一般是得不到深刻的剖析和辨别的。

那么，这些初中生，只好以他们稚嫩的心灵来承受一切，并因此逐渐形成并不美妙的人生观。显而易见，在他们的成长过程中，所处环境，不论是家庭，或是学校，或是社会（尽管接触面极有限），只要有一方出现问题，他们便不可能有纯正的思想，更何况我们大庆这么个社会环境，将会促使初中生产生怎样的思想品德阴暗面呢？于此，我们必须承认一个事实：我们这些初中生所处的生活环境是极其复杂的，不论社会、学校或家庭，都或多或少存在一些不利于学生身心健康成长的因素，若不采取必要措施，而听任初中生在这些消极因素的污泥浊水中挣扎的话，则又害莫大焉。如何解决此类问题显然不是学校一方的责任，但作为教师是完全可以引导学生进入属于自己的学习状态。

三、学生自律要严，学习才会自主

自主学习方式符合由感性到理性、由具体到抽象的认识发展规律。自主学习是一种发现学习，不是让学生简单地学习现成的结论，而是让学生参与知识的形成过程，让学生动口、动手、动脑，从而在参与中构建自己的认知结构。因此，采用结合学生生活实际、创设教学情景和探讨解决问题的方案等方式创造一种自主探究的氛围提供自主探索的空间，启迪学生积极思维，挖掘学生智慧和潜能以解决重点、难点、疑点，也是进行自主学习的另一大要求。

1.结合生活实际启迪新思维

学生之“疑”，往往在于对实际情况知之甚少。因此，教师既要注意引导他们深入实际生活，了解事实真相，也要注意运用各种事实材料说明观点。例如，我在上有关环境的内容时，为了解决人类与环境的和谐关系，设问“你喜欢到哪里旅游休闲，为什么？”，而为使学生理解其不和谐关系——环境问题，则设问“你最不喜欢到怎样的地方玩？”，同时让学生举出自然环境的破坏和环境污染的例子，这样课堂非常活跃。有的学生汽车尾气污染，还有的举例了油田化工厂气体泄漏事件……这类问题，不仅优秀学生，甚至那些平时不爱发言的学生也能积极参与探讨。这是因为学生大都有过类似的生活体验，学生从自己的生活实际出发，以自己的生活经验为基础来思考和理解抽象的理论问题，就比较容易做到理论和实际的统一，从而消除学习中的疑惑。

2.创设教学情景展现爱家乡的情怀

教学情景的创设是通过一个个具体、感性的材料呈现在学生面前，使学生有一个直观的认识，符合初初中生的认知特征。教学情景的创设方法多种多样，如用图片、漫画、故事、小品、辩论、演讲、举例、模拟法庭、实物展示等。

开展辩论赛。开展辩论赛鼓励学生积极争辩，各抒己见，不仅可以锻炼学生思维的敏锐性，更是锻炼了学生的口才，既使学生动脑又使学生动口，更使道理越辩越明朗。

设置模拟法庭。让学生模拟法官、原告、被告、代理人等，使学生身临其境，学习效果大增。开设模拟法庭，让學生当法官，有理有利有据地对一些违反治安管理行为的人和事，根据《治安管理处罚条例》做出裁决。这样可启迪学生思维又可从中明法，受到教育。

3.给学生更多的鼓励和肯定性评价

在评价学生的回答时，切忌笼统，不要简单地说“好”与“不好”或“是”与“不是”，要善于针对不同的反馈信息，正确而迅速地找出“病症所在”，及时因势利导解决问题。

四、学生人格要正，学生才会有社会责任感

从上面所探讨的问题可以看出，加强初中生的思想品德教育，树立学生正确人格是相当重要的。

首先，初中生是社会各阶层的后备力量，他们在初中阶段能否形成良好的思想品德，直接影响到我们能否坚持新时期特色社会主义思想教育，关系到我国民族复兴能否获得成功。

其次，初中生中的独生子女比例很大，即使不是独生，也没过多的兄弟姐妹，他们在家庭中备受宠爱，有求必应，若他们没有良好的思想品德，反过来影响家庭，则会产生极坏的社会风气。

再其次，如果部分初中生思想品德阴暗面有所扩大。那优良的思想品德如雷锋精神便难以发扬，会给德育工作造成更大困难。如果因此造成恶性循环，势必涉及小学，如是，则更是害莫大焉。

初中生的思想品德教育学校、家庭应负直接责任。学校的老师，既要教书，尤要育人，言传身教，要严格要求学生，引导学生培养良好的思想品德;家庭中的父母，要充分认识教育好孩子的社会责任，不仅要认识到孩子是自己年迈时的依靠，尤其要认识到孩子是国家的财富，全体人民的财富，每个家庭都应为社会输送合格的公民，所以不仅要严格要求孩子，更要严格要求自己，在孩子面前做出好的表率。社会是由各个家庭组成的，只要学校与家庭抓紧，经过一段时间的努力，是可以创建良好的风气的。到那里，则利莫大矣。