优化班级管理促进道德教育的开展

范中惠

摘 要：道德教育是德育的重要部分，指的是教师为培养学生道德品质和道德行为而实施的教育。道德品质教育关乎学生人生思想观念和价值观，关乎未来民族的发展与繁荣，在班级管理工作中，不断探索，优化管理方式，渗透道德教育。这对于提升学生综合素养，落实新课程改革的要求和目标都是有很大帮助的。为此，笔者结合小学生的特点，从优化班级管理入手，积极寻求促进道德教育开展的方法。

关键词：班级管理;优化;道德教育

道德品質就是我们通常所说的品德，也成为德性，是一个人通过道德行为展现出来的特点，具有稳定性和倾向性。道德品质包括道德意识和道德行为两个方面。道德意识，就是思想层面的，对于道德的一种认识、情感、意志，甚至升华到信念。而道德行为，包含言语、行动、习惯三个方面。透过道德意识和行为这两方面，我们能看到一个人的道德品质如何。对于小学生阶段来说，班主任在班级管理中要优化管理方法，培养学生正直无私、忠诚守信、仁爱互助、勇敢进取、文明礼貌、遵纪守法、爱护环境等基本的道德品质。道德品质关系到未来学生会做一个怎样的人，会走一条怎样的路，关系到人生长远的发展。因此，笔者对优化班级管理促进道德教育的开展这个问题进行了研究。

一、严于律己为学生树榜样

教育不是一种高高在上的说教，而是一种灵魂的感召与推动。班级管理中，对学生进行道德教育，更是需要如此。一年级的小学生对老师有一种“崇拜”心理，他们就认为老师做的都是对的，会不自觉地模仿老师的行为。对一年级小学生进行道德教育，重在身教。班主任作为班级管理者，自身做出表率，在言行上严格要求自己，树立道德威望，会在潜移默化中对学生产生影响。同时，班主任也是班级的组织者、引导者，不论在课堂上还是在课下，都一身作则，从点滴小事中，流露出高尚的道德情怀，感化学生，这是班级管理工作中的无声教育，不可小觑。管理不是为了管而管，而是为了学生素质的提升而做出的各种努力，包括教育者本身的行为影响力。例如，在日常管理班级时，班主任说到做到，答应学生的事情，守时守约，就会受到学生的尊重与信任，同时学生也会将诚实守信作为自己行为的标准。再如，当班主任着装整洁大方，讲卫生时，学生便发现了简单、整洁的美，也不会形成攀比之风，不知不觉中受到老师的影响，养成良好的生活习惯。

二、定期开展班会增强道德意识

班会是班级管理常用的一种形式。结合小学一年级学生特点和课程安排特点来说，很多学校都安排道德与法治课程，也有特定的班会时间。班会时间虽然固定，但其内容灵活，班主任可以根据班级管理中发现的问题，灵活制定班会主题，灵活选择班会的开展形式。班会是对学生进行集中道德教育的契机。在新时代素质教育理念的推进下，越来越多的学校重视利用班会对学生进行道德教育，为学生的人生发展奠定基础。围绕小学生基本道德品质，班主任可以召开主题班会，运用多媒体等技术手段，通过图片、视频、音频等多种方式引起学生的兴趣，让学生在了解社会热点的同时，思考其中的道德问题，进而深化道德品质教育。例如，在班级管理中召开“文明礼貌”主题班会，让学生观看关于斑马线前汽车礼让行人，行人向车主鞠躬致谢的视频，围绕这个视频进行讨论，文明礼貌是什么。学生可以表达不同的观点：过马路走斑马线是文明，受到他人的礼让致谢是礼貌，让行人先过也是文明礼貌的体现等。这样，文明礼貌的道德品质就会印在学生心中，在上下学的路上，学生会不自觉地联想到这节课，会在行为上表现出优秀品质。

三、多沟通提高道德教育管理成效

沟通是人与人之间建立感情，互相理解的基础，对于班级管理而言，沟通更必不可少。通过与学生的沟通，班主任能发现近期学生的发展，促进道德教育的开展。一年级小学生认知能力不高，自我约束力也较差，需要老师的经常督促和提醒。当遇到问题时，他们找不到解决的方法，很容易选择隐忍或是暴力反抗，这两种都是很极端的不正确的处理方式。因此，班主任一定要做好学生的思想道德教育，当发现个别学生情绪不对劲或是性情突然发生变化时，要主动找学生聊天，用艺术性语言引导学生说出自己心中所想，倾诉自己的烦恼，这样才能引导学生采用正确的态度解决问题。例如，当班主任发现曾经名列前茅的学生近期学习懈怠，表现出骄傲的态度时，要对他进行劝导，让学生认识到知识的海洋很广阔，我们并没有到达彼岸，理想在召唤，只有勇于进取，不断前进，才能越来越优秀，否则就别人就会超过自己。其实，这个案例中，学生缺乏勇于进取的道德品质和谦虚的学习态度，是根源所在，通过沟通，发现学生存在的问题，就能够解决。可见，道德品质对于学生学习也有着较大影响。

四、关注学生思想以正能量影响学生

每当看到小学生的笑脸，就觉得心里多了一束阳光，仿佛看到了世界上的所有美好，这是作为班主任最幸福的体会。每位教育者都希望自己的学生永远有这样的笑容。一个内心有高尚道德情感和思想的人，一定是善良又快乐的。在班级管理中，班主任应胸怀正能量，在教育学生的过程中，用积极向上、乐观的人生态度影响学生。小学生思想意志不坚定，可能会随时变化，班级管理就是要细致到学生的思想变化，发现学生由于个别原因产生的逆反心理和对抗情绪，及时进行纠正和引导。例如，可能学生看到或听到一条负面的新闻或消息，便会认为世界上原来不都是友爱，还有其他怨恨、报复等消极因素，便会发生思想认识上的变化，进而行为发生改变，不再助人为乐，变得冷漠等。这时，班主任要让学生多多看到世界上还是阳光多，还是好人多，对学生进行疏导。身怀正能量，在班级管理中进行道德教育才更有底气。

总之，道德教育是素质教育不可缺少的一部分，班里管理的目标不是硬性限制学生的行为，而是通过柔和的方式、为一年级小学生所能接受的方式，对学生产生影响。道德看似遥远，实际上对学生的生活、学习和未来发展都有着重要影响。作为班主任，要通过自身的言行和教育行为，为学生做出表率，培养学生优秀的道德品质，促进学生全面发展，为社会培养优秀人才。

参考文献

[1]陈美榕.“以德载人”——小学班级管理的德育之道[J].名师在线，2019（16）：88-89.

[2]张小宁.小学班级管理中德育渗透的思考[J].教书育人，2019（13）：78.