中职学前教育专业中声乐教学的实践分析

王赟虹

摘要：对于学前教育专业来说，声乐教学是十分必要的，对于学前音乐教学来说，幼儿教师应当掌握基本的演唱、舞蹈等音乐技能，这对中职学前教育声乐教学提出了比较高的要求。在声乐教学的过程中，部分教师教学方法单一，学生的兴趣不高，在教学的过程中还存在不少的问题。因此为了提高中职学前教育声乐教学的效率，应当加强对声乐教学的方法和策略研究。

关键词：学前教育;声乐教学;思考

中职学前教育对于幼儿教师的培养具有重要的意义，育声乐教学中难以满足幼儿音乐教学的需要。例如对于学前教育专业的毕业生来说，他们应当掌握基本的识谱能力和伴奏能力，但是在声乐教学中发现部分教师过于重视对理论知识的讲授，导致学生实际的音乐能力比较低，部分学生对简单的儿歌曲谱也不会唱。通过对学前教育声乐教学的研究，有利于提高声乐教学的效率，最终提高学生的就业能力，满足学前教育专业的要求。

一、中职学前声乐教学现状分析

1、学生声乐学习的动力不足

部分学生对于声乐教学兴趣比较低，对于声乐教学不满意，在课堂上气氛比较压抑，学生感到学习枯燥。一些教师在教学的过程中方法比较单一，不注重与学生的交流，影响了学生学习的积极性和兴趣。还有一些教师在教学的过程中过于严厉，对学生学习要求比较高，特别是在声乐教学中需要多种技能练习，如果教师期望过高，导致学生在学习过程中动力不足，久而久之就对声乐课程感到厌烦。中职声乐教师的专业性比较强，但是在教学方法方面比较薄弱，在教学组织方面还存在一些不足，都在一定程度影响了学生的兴趣。

2、学生学习目标不清晰

在教学中发现部分学生难以保持学习的热情的情绪，这和学生对声乐教学认识不足具有密切的关系。部分学生在进行声乐学习之前对课程想象的比较简单，一旦在教学中涉及到比较枯燥的理論知识时就容易产生退缩。在调查中发现只有不到30%左右的学生是因为喜欢学前教育专业，希望在毕业之后从事学前教育工作，这部分学生在学习的过程中目标明确，学习的针对性也比较强，具有比较高的学习热情。有部分学生则是喜欢声乐、舞蹈艺术课程才选择的学前教育专业，这部分学生在学习的过程中兴趣比较高，对声乐教学内容具有比较深刻的认识，具有面对困难的思想准备，学习目标也比较清晰。还有近30%的学生则是听取了家长的意见而选择了学前教育专业，这部分学生是为了以后的就业而学习的，在学习中处于被动的状态，为了完成任务而学习。还有近20%的学生则是对学前教育专业根本不了解，为了学习专业技能而选择了学前教育专业，或者认为学前教育专业比较简单，要求不高;这部分学生在学习一段时间之后发现难度比较大时，容易产生厌学的心理，提不起对声乐专业的兴趣。

二、改进学前声乐教学的策略分析

1、提高学生的兴趣

音乐作为一种艺术，在教学的过程中应当通过激发学生的兴趣来提高课堂教学的效率。但是部分教师在教学的过程中为了突出自己的权威，在课堂上比较严肃，或者对于学生提出了比较高的教学目标，导致学生的学习的过程中面临着比较大的压力，影响了学前声乐教学的兴趣。兴趣作为最好的老师，如果教师在教学的过程中注重塑造活跃、快乐的课堂气氛，这对于提高学生的学习兴趣，提高学生的参与感具有重要的帮助。在教学的过程中教师可以通过采取多种教学方法，使课堂气氛能够活泼起来，改变传统声乐教学中沉闷、枯燥的方式。在教学的过程中可以采取理论和实践相结合的方式，改变重视理论轻实践的教学方式，通过学生的练习达到理论和实践的相结合，使学生在学习的过程中能够感受到音乐的魅力。

2、营造良好教学氛围

在学前声乐教学中发现部分学生对于现代音乐比较喜欢，但是对于传统的音乐则比较排斥，特别是对一些比较经典的音乐形式感觉陌生，在学习的过程中不主动，积极性比较低。对于中职学前声乐专业的学生来说，由于在思想上还不够成熟，没有认识到经典音乐的价值，而流行音乐则比较接近学生的生活实际，所以容易受到学生的欢迎。在教学的过程中要针对学生的心理特点，塑造出比较好的音乐氛围，加强现代音乐和传统音乐的结合，加强教师的引导，帮助学生认识到传统音乐的价值和魅力，逐步接受传统音乐。同时音乐作为一种精神上的艺术，良好的情境有利于感染学生，使学生乐于沉浸在音乐氛围中，在这种音乐情境能够使学生不自觉地参与到教学过程中，从而提高学生的审美能力和音乐感受能力，激发学生学习的热情，这对于学前声乐教学的顺利开展具有重要的意义。

3、合理利用游戏教学法

很多学生在学习声乐知识时认为其内容枯燥无味，在这种情况下可以通过合理采取游戏教学方法来加强理论知识和技能练习的衔接，使学生在游戏中逐步地提高自己的音乐技能，从而提高学习的兴趣。游戏教学法契合了学前教育声乐教学的目标，学生在以后的就业过程中也可以通过游戏的方式来引导学前儿童学习。中职学前教育专业具有培养幼儿园师资的任务，所以在教学的过程中应适当引进游戏教学方法，给学生带来美好的教学体验。例如在教学的过程中可以让学生进行角色扮演，进行音乐扮演活动，使学生能够充分地参与到音乐教学中，使学生在游戏的过程中来熟悉教学内容，巩固和提高教学效果。

三、结束语

随着我国教育改革的不断深入，中职职业教育的重要性也日益突出，国家也出台了相关的政策扶持中职教育的发展。对于中职学前教育声乐教学来说也应当与时俱进，加强对学生音乐技能的培养，提高学生的音乐素养。在教学的过程中可以通过采取多种教学方法来提高学生的兴趣，提高学生的主动性和积极性，使学生掌握基本的声乐技巧和能力，更好地适应学前音乐教育的发展需要。

参考文献：

[1]中职幼师声乐教学的困境及其突破策略[J].邓密焕.北方音乐.2017（13）.

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