谈中职学前教育专业体育教学的现状及对策

宁海涛

摘要：中职也就是职业高中，这是个特殊的群体，要求培养有较强技术性和职业性的学生。随着近些年来教育的不断改革，渐渐地对中职教育也有了重视，这也对中职教育提出了新的要求和挑战。体育教学属于美育的一种，也是素质教育中的重要组成部分，中职学校开展好体育教学已经是摆在我们面前的一个重要课题。

关键词：中职教育;学前教育;体育教学

引言

我国在教育教学上做出了很大的努力，很多的专业也因此如雨后春笋般冒了出来，学前教育专业就是其中之一，这几年它的规模已经发展得相当大，但是也给人们带来了一些担忧，如教师队伍的建设与中职学生数量增多之间的矛盾，专业培养方向和实际就业不匹配的问题，基础设施建设与教学需求的矛盾的等。

一、学前教育专业体育教学的现状

中职学前教育专业的体育教学需要提高学生的身体素质和运动素养，同时在顺应专业的前提下，要培养出社会所需要的专业型教育人才。但是据目前来看，中职的学前教育专业在体育教学方面还存在着一些不足，如，学校基础设施不完善，师资力量不够，学生积极性不高等。下面我就来详细的谈一下。

（一）学校方面

大部分的中职学校只注重学生的专业技能培养，资金和精力也更多地投入在学生的专业技能实际上，以及学校生源的扩招，学生的体育教学也仅仅是为了应付上级的考察或完成教学大纲内容，并且教学的大纲较为陈旧，十分不利于体育教学的发展。同时，中职学校在体育建设的基础设施上不够重视，如，体育器材等教学基础设施不完善，运动场地较小，设备也比较陈旧，不能够满足当代体育教学的需求，极大地挫伤了教师和学生的上课积极性。

（二）教师方面

中职学校的体育老师相对较少，他们承担着整个学校的体育课程。此外，教学模式上基本都是以老师讲、学生听的形式来完成，是一种灌输性的教学，调动不了学生的积极性。同时，在体育课的教学上也缺乏科学的管理和评价，在教师对学生评价时，只是以传统的考试形式对学生进行考核，评价不全面，而且在评价过程中，仍然是一种以老师作为唯一的评价主体，评价的主观性较强。

（三）学生方面

学前教育专业的学生大多是女生，而女生相比男生来说，体育运动的积极性较为低落，整体的身体素质也较差。上体育课时总是有这样那样的原因不能够如实参加，给体育教学的开展造成了一定的困难。并且，大部分的学生正处于青春期阶段，身体较容易疲劳。并且，由于青春期的特点，女生在性格上比较含蓄和敏感，而且缺乏自信心，体育课难免会让他们感觉到害怕。此外，中职的生源质量大多不高，大部分的学生都是由于初中时学习能力不强，或者不太爱学习，考不上普通的高中才选择中职学校继续教育。他们在学习上主动性不够强，意志也比较薄弱，有很强的惰性，造成了他们的学习兴趣不浓厚，导致了体育课堂教学的效益不高。

二、改进中职学前教育专业体育教学的对策分析

（一）学校加强对学前教育专业体育教学的重视

学校要根据专业的结构特点适时的调整相应的体育教学任务，并且要加强对体育教学的重视，更要重视体育教学的作用，在提高学生体育教学技能的前提下还要提高学生的身体素质。希望能够通过体育教学让学生的身体和心理素质以及社交能力得到发展。

学校也应当加大对体育基础设施的投入，给学生提供充足的运动场所，对于废损的器材要及时更换。在满足了体育教学的基本需求上，才能够促进学生的全面发展。同时学校在对学生体育教学评价上也要有所侧重，可以规定学生每年需要达到的体育锻炼标准，以及课程学习任务量，再进一步营造出全校运动的氛围。并且，要加强体育师资的建设，可以在规定的时间派遣体育老师进行培训，以提高教师的文化素质水平和专业技能水平。

（二）教师加强自身教育教学修养，提高教学水平

教师作为教学的组织者和实施者，要加强对自身教育教学的修养，并且要明白，教师水平的高低关系着教育结果的好坏。教师不能仅仅依靠学校的培训，自己也要不断努力的学习，勇于创新，逐渐摸索出适合学生的教学方法。

教师也要有高度的责任心和强烈的责任感，要认识到中职学前教育专业的体育教学关乎着学生未来的发展。在课前要充分的备课，要利用身边的教学资源给学生提供最好的教育，以学生的未来发展为己任。

（三）以学生为主体，制定合适的教学计划

学生的个体之间存在着差异，要根据不同的学生特点来制定适合的教学计划。教学内容是影响学生积极性和学习效果的直接因素。由于学前教育专业的特殊性，体育老师不能够盲目的根据教学大纲内容去对学生进行训练，若选择难度较大的体育项目，如跳高、铅球，容易造成学生的运动损伤，可以选择一些运动量不太大，刺激性较小的项目让学生去进行训练，比如排球、羽毛球、跳绳、健美操、慢跑等等，或者根据女生的心理特点可以选择舞蹈、形体训练、瑜伽等。至于田径类的项目，可以对男生进行针对性的训练。

结语

总而言之，在学前教育专业体育教学时，学校、教师和学生应当一起努力。学校不能忽视基础设施的建设，教师要增强自身的专业水平和责任心，学生要配合学校和教师的管理，这样才能既提高了教学质量，也增进了师生关系，这样才能够让学生在运动中逐渐喜欢上体育，从而达到强身健体的目的。

参考文献

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