葫芦丝器乐在音乐教学中的应用

李秀美

【摘要】  音乐一直被称为是心灵的医生，新课标也曾提过教学要多方面发展，挖掘学生潜力。葫芦丝器乐走进音乐教学，不仅能陶冶学生情操、提升学生自信心、增强民族认同感，还能活跃校园氛围，可谓一举多得。

【关鍵词】  葫芦丝 音乐教学 应用

【中图分类号】  G633.951          【文献标识码】  A     【文章编号】  1992-7711（2020）25-107-01

一、葫芦丝器乐在音乐教学中的必要性

1.提升智力，康健身心。都说音乐是学生的第二大老师，音乐能活跃大脑，开发智力，有利于身心健康。有研究表明，孩子学习乐器听懂音乐能有助于提高孩子的学习成绩，这是因为在练习乐器过程中，孩子注意力专注，左右手有着各自的分工，而大脑需要分析所学曲谱，眼睛需要看着曲谱，耳朵需要聆听所演奏音乐是否正确等等，身体各部位分工合作，在一定程度上提高身体各部位的配合度，锻炼开发大脑，达到健脑开智的作用。

2.简单易学，价格低廉。相比于其他诸如钢琴、箜篌、古筝等价格高昂笨重的器乐而言，葫芦丝要小巧低廉得多。而学习葫芦丝也有诸多好处，一来葫芦丝简单易学，在老师的指导下两个月就能看见效果，一年左右就能独自演奏。二来葫芦丝价格便宜，对于家庭条件并不富裕却想学一门乐器的孩子而言，葫芦丝刚好能满足要求。

3.陶冶情操。尼采就说过：“没有音乐，生命是没有价值的。”冼星海也曾说过：“音乐，是人生最大的快乐;音乐，是陶冶性情的熔炉。”这足以说明音乐的重要性，而学习音乐更重要的是使孩子感受到美，音乐的美、生活的美、世间万物的美，在一定程度上也能提高学生的审美能力。

二、音乐教学中开展葫芦丝器乐的作用

（一）陶冶学生情操

海伦说过：“通过音乐能传导教育我们的孩子。”冼星海也曾说过：“音乐，是人生最大的快乐;音乐，是陶冶性情的熔炉。”音乐能陶冶学生的情操，使学生感受到生活中的美好，培养了学生健康高尚的审美情趣和对生活积极乐观的心态。我校地处粤北比较偏远的山区，孩子们对乐器一直有着天然的向往，自从我校在音乐教学中引入葫芦丝器乐教学后，学生们就对此产生了热烈兴趣。

我班学生陈可（化名）同学对葫芦丝教学一直有着崇高积极的兴趣，有天她在交上来的日记中写着：“十岁生日时妈妈拿起她一直藏在顶楼的葫芦丝，为我吹奏了一曲生日快乐，那旋律是如此优美，妈妈的表情是如此怀念向往，我一下子就被葫芦丝给迷住了。可惜妈妈会的曲子不多，她说这把葫芦丝还是外婆留给她的。每当我放学回家就会缠着妈妈让她教我曲子，我还记得刚开始学习葫芦丝，我不懂应该怎么拿葫芦丝，也不懂怎么放松自己，妈妈说我绷的太紧，‘放轻松，身体自然一点，指肚放在小孔边缘。妈妈手把手教我如何正确站着，手如何拿着葫芦丝后，我总算是学会了如何正确拿葫芦丝。随后妈妈又教我吹奏她最爱的《月光下的凤尾竹》。我沉浸在妈妈的美妙乐曲中不可自拔，这把小小的旧旧的葫芦丝是我童年的欢喜。带给我数不清的快乐。”

小小的葫芦丝有如此大的效果，这也是音乐的精髓所在。在教学中引入葫芦丝教学，不仅能让学生感知到音乐的美，提升审美修养，还能陶冶他们的情操，让音乐为他们建立积极乐观的世界观人生观价值观。

（二）提升学生自信心

我校因为地处粤北比较偏远的山区，孩子们的家庭情况并不富裕，他们对音乐有着天然的热爱和向往，但一门乐器所花的钱却不是小数目。卖乐器需要钱，学习乐器更需要钱，学到能独立弹奏更是需要时间金钱……但葫芦丝的出现就很好解决了这个问题。一来葫芦丝价格低廉、方便携带，打消了家长们的顾虑;二来葫芦丝简单易学，能很快出成果，这又提升了学生的自信心，让他们不至于自信心受挫。

我班学生陈可（化名）自从知道我们学校要引入葫芦丝教学后，就一直缠着我问东问西：“老师，买葫芦丝需要多少钱？”、“老师，葫芦丝得学习多久才能像我妈妈一样能弹奏生日快乐歌？”、“老师，谁教我们葫芦丝？”、当我告诉她葫芦丝学起来很快，两个月就能看到效果，要想能弹奏生日快乐歌，只需要两个月就可以。陈可同学一下子就消除了那份紧张，开始期待起葫芦丝音乐教学来。简单易学的葫芦丝能消除学生紧张，提升同学们学习乐器的自信心。

（三）增强民族认同感

葫芦丝是云南少数民族的乐器，是中华民族留下来的乐器，是传递音乐的媒介之一。葫芦丝的历史较为悠久，最早可追溯到先秦时代，是蕴含着中华民族特色文化的乐器，学习葫芦丝能增强民族认同感。

当学校最早提出要引入葫芦丝走进音乐课堂时，我曾在班上问同学：“音乐课上将会引进一种新乐器，你们最想要哪种？”

学生们的回答让我意想不到：“学钢琴，看起来就很高大上”、“小提琴，电视上弹奏小提琴的人看起来好美”、“吉他，吉他看起来就很棒”。很少有学生提到属于我们中华民族自身传统文化的乐器，这又何尝不是一种无奈和退步。

但当我把自己的葫芦丝带到教室，为他们演奏了一曲《月光下的凤尾竹》时，学生们又立马变了脸：“老师学这个学这个，这个好听”、“哇这是我们国家的吗？好棒”、“我要学属于我们自己国家的乐器”。

将葫芦丝引进音乐教学，能增强学生的民族意识、增强学生民族认同感。

三、结语

综上所述，葫芦丝器乐走进音乐课堂，既能丰富音乐课堂的内容又能提高学生的音乐素质。而学生们学习葫芦丝器乐，在一定程度上能提高学生的自信心、感受音乐熏陶、增强文化认同感，使其从身心都得到健康愉悦的发展。

[ 参  考  文  献 ]

[1]郭蕾.在学前教育专业中开展葫芦丝器乐教学的实践研究[J].黄河之声，2017（22）：52-52.

[2]桑甜甜.谈葫芦丝器乐教学[J].中国音乐教育，2006（8）：31-33.

[3]周健.葫芦丝进小学课堂之我见[J].音乐时空，2012（A05）：129-130.