教学创新导向下的高职体育教学改革研究

张卓 颜苏林

摘要：高职教育在国内的教育系统中占据着重要的地位，其主要任务就是为社会培养技术型的综合人才。随着社会对技术人才要求的逐渐提高，高职教育也面临着教学创新的教育趋势，而高职体育教学更应积极追赶教学创新的潮流，依据社会与教学的实际需求对体育教学内容进行针对性的改革，所以文章深入分析目前高职体育教学中存在的问题，并提出针对性的解决措施，以此来提升高职体育教学效率，增强学生的身体素质与综合素养。

关键词：教学创新;高职体育;教学改革

创新是一切事物发展与进步的根本源泉，特别是在当今的时代中，社会各界与企业单位对高职学生的专业技术水平与个人素养的标准逐渐提高，其不但需要高职生具备专业的技术，还需要学生拥有良好的身体素养，同时具备竞争、创新、团结等多种优秀品质。因此高职体育教学更应在此种教学创新思路的导向下，将提升学生体育素养与综合水平作为教学目标，把提升高职院校的教学质量与促进学生的综合发展作为改革方向，为学生未来健康长久的发展奠定扎实的基础。

1.目前高职体育教育中存在的问题

1.1教学观念传统、教学定位模糊

高职学校的主要任务就是为社会输送技术人才，但是因为国内的高职教育起步比较晚，因此高职体育教育中存在着一系列的问题。第一，多数高职体育教师的教学观念较为传统，大部分的高职学校都是在近几年才安排了体育课程，因此在设计课程内容时，也只是依据初中、高中的体育课程来进行安排，而不针对性的考虑高职学生的身体具体情况。体育教师也一直坚持以教师为课堂主体的教学方式，忽视了学生在课堂中的地位，同时也忽视了对学生学习积极性的调动工作。教师在课堂教学时课程内容设置较为枯燥，在进行教学时也只进行动作的示范与机械的讲解，导致学生的上课效率较低。此外，体育教师应明白多数高职学生毕业后都会在第一生产线上工作，而这也需要学生拥有优良的身体素养，但高职体育教育对此方面的认识不够清晰，课程教学定位较为模糊，严重影响了体育教学效率的提升。

1.2教学系统不合理

如今，国内的高职学校即使在体育教学方面进行了一定的整改，但仍然无法满足社会与学生的实际需求。首先高职体育教学内容层次性与系统性较差，教学内容趋向于简单、重复的教学内容，所学的体育项目较少。其次，高职体育教学课程目的性较差，学生在学习可能会学习到多种项目，比如：太极、羽毛球、篮球、足球等等，但学生都只是囫囵吞枣的进行学习，并未真正进行深入的掌握，导致高职体育教学的针对性与价值性较低。

1.3高职体育教师水平较低，教学评价系统不完善

高职体育教师的教学水平较低、专业能力不足以及师资不足是大多数高职院校都存在的问题。首先高职学校领导对体育教师的重视程度较低，更加看重专业技术教师的招聘。其次，高职学校在招聘体育教师时只看重学历，这也造成部分优秀的本科体育学生无法进行教学，而高学历的学生通常会选择更好的学校，导致高职学院的体育师资断层情况较为严重。最后，高职学校未定期对体育教师进行专业的培训，导致教师知识得不到及时的更新，同时高职院校体育教学的评价系统不够完善，教师仍旧只关注学生最终的成绩，而忽视了学生实际素质与能力的提升，导致体育教学效率较差。

2.教学创新导向下高职体育教学改革策略

2.1创新高职体育的教学方法

即使高职院校的主要任务是培养技术人才，但高职院校还应高度重视学生的健康身体与身体素养，以便学生为社会做出更多的贡献。创新高职体育教学时应重点增强的学生的身体素质，而不只关注学生的到课率与考试成绩。高职院校应设置以增强学生身体素质为中心的教学系统，教师在进行教学时还应积极探索新型的教育方法，例如通过小组合作、游戏等方法来调动学生对体育锻炼的兴趣，通过周跑步打卡或比赛的方式来培养学生养成经常锻炼的良好习惯。教师还应根据教学的实际内容与学生的具体情况来设定体育项目考核的统一或个人标准，以此来确保所有学生都可以加入到体育锻炼中，以此来提升学生的体育素养与身体素质。

2.2提高体育教师教学能力与专业素质

体育教师是课堂教学中的重要角色，提升高职院校体育教师的教学能力与专业素养是提高体育教学效率的必选途径。首先，高职院校在进行教师招聘时不但应考虑教师的学历，还应重点考察教师的综合能力与个人素养，通过多方面的考察来选择体育教师。学校还应对已入职的教师定期举行培训工作、开展讲座与研讨会等，用创新理念来武装体育教师的头脑，确保教师及时更新自身的教学观念，还应对教师采取审核、评价制度，保证教师除坚守职业道德外，还可以积极主动探索新型的教学方法，完善体育教学系统，充分发挥不同学生的不同潜力，调动学生对体育锻炼的兴趣，致力于学生体育素养的提升工作。

2.3使用信息技术进行教学

第一，教师可以把互联网技术应用到课上教学中。在现阶段已经有许多的学校在教学时充分采用互联网技术，但是只有少部分学校在进行体育教学时使用互联网技术。现在大部分的高职院校在进行体育教学的时候采用的是传统面对面的教学，通过教师们亲自演练动作，让学生们学习。但是将互联网技术应用到体育教学中，教师们就能快速的发现学生们存在的问题，并及时的解决，还可以加强学生的体育锻炼。其次，教师们还应当在学生们课下学习的时候采用互联网技术。仅仅依靠课上的时间学生们不足以达到应有的锻炼，因此，教师们需要让学生们在课下的时候自己主动锻炼。利用互联网技术可以让学生们在课下学习的时候也能得到全面的指导，让学生们的动作更加规范，更好的解决学生们课堂上遇到的问题。

2. 4完善高职院校的体育设施

高职院校体育的基础设施不足也是导致教学效率较差的重要原因，因此高职院校应高度重视学校内的体育设施情况，对不完善的体育设施进行及时的补添，对损坏的体育设施进行及时的维修工作与保养工作，确保高职体育设施的定期更新。由于高职院校的经费有限，无法做到体育设施的高频率更新，因此教师就有责任有义务监督学生保护好体育设施，教师可以在教学时重点讲解对学生使用基础设施的要求，禁止学生故意破坏设施。而同时教师也不能为了维护体育设施而选择不完成体育项目的锻炼。学校可以使用摄像头来监督教师的教学情况与设备的维护工作，这样才可以避免出现纠缠教学事故责任的问题，缓解体育教师的教学压力。

3.结语

随着时代的进步，高职院校为了更好的培养高素质、高水平的技术人才也在进行着教育创新，而高职院校中的体育教育也在教育创新风向下进行着教学改革，致力于體育教学在高职中的地位提升工作，改变传统的教学观念，积极探索新型的教学方法，以高职生的实际需求为基础来完善教学模式，以此来提高高职生的身体素质与综合素养，为学生未来健康、长久的发展奠定扎实的基础。

参考文献：

[1] 王海燕.教学创新导向下的高职体育教学改革研究[J].湖北函授大学学报，2016（98）：129-130.

[2] 刘丽霞.职业导向下提高高职体育教育水平的途径探究[J].考试周刊，2015（41）：110-110.

[3] 孙进军.终身体育理念下的高职体育教学改革初探[J].体育世界（学术版），2015（12）：23-24.

（作者单位：1.长沙商贸旅游职业技术学院;2.长沙市明德天心中学）