中职美术创新教学实施的方法探究

摘要：在新课程改革不断深入的背景下，我国更加注重学生的全面发展，其中在中职美术教学工作中教师要想提升教学质量，让学生获得良好学习体验，应当注重创新教学手段，对传统的美术教学体系优化完善，实现将现代化教学模式的优势体现出来，并落实让学生始终处于主体地位，加强对学生的引导，让学生在美术学习的同时，形成良好创新能力以及审美意识，最终提升自身的综合素质。因此，本文将围绕中职美术创新教学实施的方法为主题来展开分析，通过详细了解当前中职美术创新教学工作中存在的薄弱环节，再提出促进中职美术的创新教学工作顺利开展的可行性对策。

关键词：中职美术;创新教学;实施方法

1 针对于当前中职美术创新教学工作中存在薄弱环节的探究

当前在中职美术创新教学工作中依然存在着各种薄弱环节有待完善，其中主要体现在以下两个方面。第一，当前中职美术创新教学缺乏完善的教学目标，根据以往中职美术教学实践分析，由于部分教师受到传统教学理念的影响较为深远，以至于在实际教学工作中只是单纯的注重美术基础理论以及各种技能的教学，而忽略了提升学生的美术素养以及个性发展，在这一教学背景下很难挖掘学生的学习潜力，促使学生感受到整体教学过程过于乏味、缺乏吸引力，导致学生学习兴致不高。第二，部分学生缺乏美术鉴赏能力。对于中职时期的学生来说，其和普通院校中的学生有着一定的差距，主要体现在认知能力以及学习态度上。所以阻碍着学生综合素质的发展，并在美术课程设置问题上过分注重美术绘画技巧的教学，未重视学生的全面发展。第三，教学过程不够专业全面。在实际的中职美术教学过程中教师还是依然沿用着传统的教学模式，导致学生处于一种被动的学习状态，未体现出自身的主观能动性。对于美术的教学工作来说，本身就具有广泛性、实践性的特点，而傳统的课堂教学很难拓展学生的教学空间，最终影响学生实践能力的显著提升[1]。

2 针对于促进中职美术创新教学工作开展可行性对策的探究

2.1注重更新优化教学观念

为了促进中职美术创新教学工作的开展，教师应优化更新教学理念，实现培养学生的创新意识。在新课程改革不断深入的背景下，中职美术教学工作不仅要为学生传输各种绘画技巧，同时还要帮助学生形成良好美术鉴赏意识，确保学生的全面发展。因此，在后续教学工作中教师要依据当前新时期对中职美术教学工作提出的个性化要求，实现对教学理念的优化，并善于引导学生，激发其发散思维能力。在教学手段上要逐渐抛弃传统的“灌输型”、“填鸭式”的模式，根据学生的个性化需求以及教学内容来采用可行性的教学手段，注重为学生创造特定学习环境，让学生主动参与到学习过程中，获得良好学习体验。与此同时，教学目标的设置也是至关重要的，只有确定合理的教学目标才能达到理想的教学效果，提升学生的美术审美意识，激发创新能力，实现理论教学和实践教学的有效融合，为落实创新中职美术教学提供保障[2]。

2.2 科学合理采用现代设备

在社会快速发展的背景下，各种现代化技术在社会各领域中都有着广泛的应用空间，其中在中职美术教学工作中，教师也要发挥出现代化技术的应用优势，实现利用现代化设备来。开展辅助教学，将抽象系统的美术的重点以直观形象的形式展现出来。而且各种现代化设备的有效应用，还将会吸引学生的注意力，让学生主动融入到学习过程中，为美术教学工作提供技术支持。教师要依据所教学的内容来适当延伸教学空间和教学资源，调动学生的学习热情，最终提升整体教学质量。多媒体设备的合理采用会把教学内容和视频、图片等有效融合，为学生创设特定教学情景，实现绘画能力以及鉴赏能力的显著提升。例如，当教师在引导学生开展中国山水画鉴赏教学这一内容时，应利用多媒体技术为学生展现出原画，开展更加细致的讲解，帮助学生掌握绘画技巧，激发自身学习欲望，感受更加深刻的内涵，教师要在实际授课之前为学生准备中国古典音乐来创设鉴赏环境，把学生吸引到设定的情景当中，再落实音画结合，达到理想的教学效果，实现培养学生美术素养和创新教学手段[3]。

2.3 适当开展美术实践活动

中职美术教学工作不应当只是单纯的在课堂中对学生的完成授课，还应拓展教学空间，为学生组织开展各种美术实践活动，像带领学生去美术馆、图书馆等进行写生，也可以鼓励学生参与各种美术比赛，获得更丰富的知识储备，拓展视野，各种实践教学活动的开展，不仅能够提升中职美术教学质量，还将会让学生具备良好的鉴赏意识。多参观和多实践是创新中职美术教学的主要途径，教师要改变以往的教学态度，鼓励学生参加各种艺术活动，通过各种艺术活动来激发学生的学习兴趣和创作灵感。例如，带领学生到大自然中写生，让学生能够和大自然亲密的接触，观察大自然中的生命，帮助学生在这一过程中提升取景能力以及构图能力，而教师也要发挥出自身引导作用，对学生合理化的指导和帮助，确保学生始终向着正确的方向学习，实现在感悟以及体验中获得创新、实现成长[4]。

2.4 落实开展美术评价环节

在中职美术教学工作中教师要最大限度地体现出学生的主体地位，并落实采用多元化评价手段，对学生进行专业化评价，实现在评价工作中明确学生学习方向，让学生意识到自身存在的不足，从而在后续学习中更加具有针对性，提升美术素养。当教师在对学生开展理论知识技能评价工作时，还要实现坚持从审美以及人格的角度为出发点，对学生的实际学习情况开展评价，善于引导学生对各种专业的美术知识创新以及深入探索，促使在这一学习过程中能够掌握更加专业的知识，实现全面发展，最终形成完善的美术价值观以及正确的学习观念。除此之外，教师要意识到每一位学生都希望受到教师的认可和鼓励，所以教师应适当激励学生，让学生能够对美术学习始终具备信心和勇气，通过激励性的语言以及动作来让学生保持着高昂的学习情绪。当学生存在错误时，也要用委婉的方式给学生指出，促使其对自身有着更加清晰的认知和了解[5]。

总结：

通过上述问题分析，我们充分地意识到注重创新优化中职美术教学方法的重要性。教师要以一种正确的眼光看待当前中职美术创新教学工作中存在的各种薄弱环节，其中主要体现在教师缺乏完善的认知以及教学目标不专业、系统，学生在这一学习背景下思维处于一种固化状态，不利于开发学生创新空间。所以，在后续的中职美术教学工作中教师应注重更新优化教学理念、合理采用现代化设备、适当开展美术实践活动以及落实创新评价环节。另外，教师还要加强对学生的引导，针对于学生的学习情况以及教学内容来合理地设计教学目标和教学流程，为促进学生的全面发展以及提升中职美术教学的整体质量奠定坚实的基础。

参考文献：

[1] 陈顺兴.在中职美术课教学中培养学生创新能力的探索与实践[J].教育现代化，2017（44）.

[2] 唐立国.中职计算机美术教育教学中对学生创新思维能力的培养[J].职业技术，2015，33（4）：62—67.

[3] 李炬.试析大学美术教育教学中针对学生创新能力的培养[J].中国包装工业，2017（1lx）：122.

[4] 陈夜珠.基于微课的翻转课堂在中职美术教学中的应用研究：以学前教育专业美术绘画课程为例[J].华夏教师，2018（27）：2-3

[5] 谭新蓓.浅谈民间美术在中职美术教学中的传承与创新：基于我校“中国苴却砚专业”创办阐述[J].教育科学论坛，2017（12）：77-80.

作者简介：颜丽娜（1992-02-），女，汉族，浙江温岭，中学二级，本科，主要从事美术教学。

（作者单位：温岭市太平高级职业中学）