“现代学徒制”模式下基础化学课程教学质量管理体系的构建研究

【摘要】高职院校在开展“现代学徒制”试点的工作过程中，为提升基础化学课程教学的质量，构建适合现代学徒制特点的化学教学质量管理体系是非常必要的。文章从现阶段高职教学质量管理体系现状出发，对基于现代学徒制下基础化学课程教学质量管理体系构建原则与实践进行了分析，以供教育工作者参考。

【关键词】现代学徒制;基础化学;教学质量管理

近年来，我国高职教育发展突飞猛进，国家着重开展职业教育的改革创新，高职学生的在校率已经和高等教育基本持平，但其高职学生数量的增加，质量却大幅下降，已经严重影响了高等职业教育持续健康发展。基础化学课程教学向来是重理论教学，忽视学生的动手能力和创新能力的培养，而且在技能训练内容上的选择没有很好地与企业要求对接，很难培养出企业需要的应用型技术技能人才。随着我国职业教育的飞速发展，建立基于“现代学徒制”的高职院校基础化学课程教学质量管理体系势在必行，也更有利于实现高职院校的学生毕业后的职业发展。

一、“现代学徒制”教学质量管理体系的要素分析

（一）指導思想：“现代学徒制”

“现代学徒制”是将实际工作中以师傅的“言传身教”与当代学校教育相结合的职业技能传授形式，校企合作、工学结合，实现学校教育与企业实践双主体育人的培养模式。当代国际社会普遍认为，职业教育最重要的任务就是为了让青年更加顺利的走入工作世界奠定基础。要想实现这一目标，就需要打破传统的教学管理模式，构建切实可行的以“现代学徒制”为指导思想的教学质量管理体系。

（二）管理原则：“以生（学徒）为本”

“现代学徒制”是校企合作，深度联合办学，双主体育人的办学新模式，人才培养由学校和企业共同完成。在运行过程当中，注重培养学生（学徒）个人能力，以生（学徒）为本，根据企业性质，专业特点，培养具有现代化高技能型人才。建立以“生（学徒）为本”的课程教学质量管理体系就是为了实现学生的个性化发展，满足社会需要的必然途径。

（三）体系核心：“职业能力”

职业能力是指从事某项职业时应该具备的职业技能。传统的课程教学质量管理体系的核心内容是理论知识，已不能适应当代职业教育的发展。新的课程教学质量管理体系更应注重培养学生实践操作能力和职业素养，以提高学生的创新能力和实际动手能力为核心内容。

二、基础化学课程教学管理体系现状

目前基础化学教学管理文件主要包括教学大纲、课程标准、考核评价体系，传统的课程标准更注重学生理论知识的获取，教学内容的选择也偏于知识性，忽视了对学生动手能力和创新能力的培养，实验项目选取与企业联系不大，不能满足企业对技能型人才的需求。考核评价也多以理论知识为主，常常在期末考核时通过率低，极大地降低了学生学习的积极性，更容易使学生产生厌学的心理，不利于学生能力的培养。

三、建立“现代学徒制”模式下基础化学课程教学质量管理体系

课程教学质量管理体系的建立包括课程教学计划过程的制定、课程教学计划过程的实施以及课程教学考核评价体系的构建。

在教学内容的设计方面，尽量打破学科界限，将课程与思政进行有机融合，坚持把“立德树人”作为课程建设的根本任务，运用各学科所蕴含的思政资源，将思政内容与专业知识教育进行紧密结合，通过选取合适的教学内容，将安全意识、质量意识、经济意识、时间意识、工作岗位卫生等职业素养融入课程，将爱国主义教育融入教学设计，让学生忙起来，让教学活起来，从而达到培养学生的职业素养，提高

在课程教学质量管理文件的编制过程，应依据系统性、协调性、可操作性及科学性的原则，结合化学课程和学院课程改革的实际情况，对各项与课程教学质量有关的过程进行分析，对质量管理活动的核心思想、体系主体及过程方法进行清晰阐述，使课程教学质量管理体系成为一个有机的整体。

综上所述，建立符合当代职业教育发展需要的化学课程教学质量管理体系，使基础教育适应职业教育的要求，通过采取多样的教学组织形式，将教师角色转变为“研究者”、“组织者”、“主导者”、“互动者”、“管理者”、“激发者”、“示范者”、“咨询者”、“创新者”，学生从“倾听者”转变为“思考者”、“主体者”、“行动者”，在满足基本理论知识“必须、够用”的基础上，提高学生作为“学徒”的技能发展要求，创设与企业衔接紧密的技能项目内容，通过教师课程引导与启发，培养学生职业道德素养，通过实验成果，充分体现学生的个人价值，从而提高个人职业精神。

参考文献：

[1]赵鹏飞，陈秀虎.“现代学徒制”的实践与思考[J].中国职业技术教育，2013（12）：38-44.

[2]王振洪，成军.现代学徒制：高技能人才培养的新范式[J].中国高教研究，2012（8）：93-96.

[3]陆美燕.基于现代学徒制的高职教学质量监控体系构建与实践[J].金华职业技术学院学报，2015（6）：6-10.

[4]周永丹.课程考核评价方案研究—基础化学[J].黑龙江科技信息，2019（17）：113.

基金项目：

2019年度院级课题《“现代学徒制”模式下基础化学课程教学质量管理体系的构建研究》的阶段性研究成果，项目负责人：高兴。