浅谈高职机械设计制造专业课程教学改革

刘海超

【摘要】随着时代发展服务人才的需求也是越来越高，高职机械设计制造专业具有一定的实践性，但是在实际教学中由于受到各种因素的影响，在教育教学中还存在很多问题，本文先阐述高职机械设计制造专业课程定位，接着提出高职机械设计制造专业课程教学改革策略，以此更好的提升机械制造专业的教学效果。

【关键词】高职机械设计;课程教学;改革

高职机械制造专业教学中要能够紧跟时代发展步伐，在教育教学中注重对学生进行知识结构的培养，以此更好的促进学生的实践以及创新能力的发展，为学生的终身学习奠定相应的基础。在机械设计制造专业课程教学中要着重培养学生的动手以及创新能力，以团队合作为核心，激发学生进行学习的兴趣，以此培养社会发展所需要的人才。但是也要认识到机械制造专业教学中由于各种因素的影响，还存在很多的问题，从而不能很好的发挥机械设计制造专业的教学效果，不能促进学生全面发展。

一、高职机械设计制造专业课程定位

高职教育自身所具有的职业性决定了要有社会、企业之间相互配合，尤其需要一些新兴、支柱以及特色产业之间的相互配合、合作，以生产为纽带以此实现知识和技术之间的创新。企业参与到教育教学中不仅仅限制在实习基地、岗位等，以此将素质和技能相互融合。学校在发展中共同制定对人才的培养、建设标准，以此更好的对人才进行培养。机械设计与制造专业一般来说属于基础性的专业，本身的实践性相对比较强，与制造业之间的联系相对比较多。高职机械与制造专业观念更加重视传统原理，轻视技能等多种因素等的影响，人才供给方面还不是那么成熟，在结构、数量、水平等方面完全不够适应，教育教学与供求方面还存在很多的问题。在当前传统制造业不断进行升级的背景下，机械设计制造更多的呈现多技术以及多科学进行融合的点，也能够更好的培养适应社会发展的高科技人才，要注重培养适合学校以及企业两种环境之下相应的理论和思维方式，对就业进行创新教育，以此培养学生的创新就业方面的能力。高职院校之间也要注重双向互动，以此更好的让学生将理论和实践相互结合，实现优势互补。

二、高职机械设计制造专业课程教学改革策略

（一）丰富课程，优化体系结构

高职机械设计专业教学中要对课程内容进行丰富，优化管理以及模块，主要分为工程制图、材料力学、技术基础、仪器基础、相应的理论方法等相应的课程内容，对其中的课程内容进行整合，并注重知识之间的整体性和存在的关联。明确课程之间的衔接以及分工，尽可能的避免存在内容交叉以及重复，对课程内容进行提炼，在有限的时间内满足学生对于专业知识的需求。可以将计算机辅助设计和有限元分析课程内容整合为计算机辅助设计与分析的课程内容。通过对课程内容之间的整合，形成课程模块，以此更好的发挥课程作用，提升教育教学效果。

（二）提供实训平台，强化理论与实践结合

高职机械设计专业教学中要加大实践教学的比重，将理论和实践相互结合。摒弃传统理论结构的束缚，在传统的教育教学中，理论和实践是两个单独的模块，在教学中的联系并不是那么紧密。为了克服在教育教學中所存在的缺点，要注重将理论和实践相互结合，在培训体系方面进行改革，将课程内容按照进行分类，在每个层次的学习中都将理论和实践相互结合，将理论实践相互结合，强化其紧密性。在具体课程设置中一方面要着重加强对于综合性课程的设计，将其设置为独立的实践教学环节，另一方面还要注重设置有关实践类的课程内容，以此形成必修和选修相互结合的课程体系。在自主实践中包括开放性、竞赛性等相关的研究内容，以此激发学生学习兴趣，鼓励学生更加积极主动的发展，培养学生实践能力，为学生提供进行课外实践的平台。在具体学时分配时，要提升理论和实践之间的比例，针对机械设计制造专业本身的实践性比较强的问题，要着重加大实验时间，将理论和实验的教学时间设置成1：1的比例。

（三）完善实践体系，强化实践教学功能

在具体课程内容的设置中要注重完善人才培养周期，实施早教学，早实践的教学计划，将专业课程的学习和实践相互结合，加强学生的专业认知，激发其学习兴趣和动力，提升其学习效果。将竞赛和相关的创新相互结合，形成教育教学的长效机制，鼓励学生对知识进行应用，激发对于课程以及知识进行学习的兴趣。

三、结语

高职机械设计制造专业教学目的是为了让学生在习得理论知识的同时，也能够强化学生的实践能力。但是在机械设计制造专业教学中由于各种因素的影响，并不能真正发挥机械制造设计专业所发挥的影响。为此，在高职机械设计制造专业教学中要注重充分利用各种资源，以此更好的发挥专业作用，促进学生全面发展。

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