高职院校测绘专业人才实践 创新能力培养策略研究

李英芳

【摘要】在新课改的推动下，学校教育的理念已经发生了巨大改变，从过去的以提高学生的学习成绩为目的，到如今的以培养学生的综合能力为宗旨。这一教育理念的转变让教师更加注重学生的能力提升，而实践创新能力更是关乎着学生成长与发展的关键能力，尤其是对于测绘专业的学生来说，更是学习中的重中之重。本文从提高学生的实践创新能力的重要性入手，具体分析了高职院校测绘专业教学中遇到的问题，并提出了有效的解决策略。

【关键词】高职院校;测绘专业;实践创新能力

高职院校是学生接受应用型教育的重要场所，同时也是社会各类人才的培训基地。实践创新能力是一个新的概念，不仅包含了学生动手操作的能力，还需要学生不断创造、不断创新，是学生实践能力和创新能力的有效结合。在高职院校的教育中，测绘专业需要学生具有较强的测量技能，这是测绘专业学生必须具备的一项基本技能。这也要求学生必须要有一定的实践创新能力，才能为专业学习和个人的发展创造良好的条件。

一、提高大学生实践创新能力的重要性

在高职院校的教育中，教师的主要任务是提高学生的专业技术水平，从而为提高学生的综合能力奠定良好的基础。而且随着时代的进步与科技的发展，社会对高技术人才的需求越来越大也越来越迫切，同时也对学生的能力提出了新的要求。在这一背景下，高校毕业生的就业形势日益严峻，这就需要高校在日常的教学活动中着重培养学生的实践创新能力，将学生打造成有实践能力并赋有创新精神的综合性人才。

国家的发展与兴盛离不开教育，教育是兴邦之本，培养新型的應用型和实用性人才，不仅适应了社会发展的需求，也是高等教育的迫切需求。在进行测绘专业的学习时， 着重培养学生创新思想及提高学生的解决实际问题的能力，是增强学生综合能力的重要体现。所以，教师要加强学生实践创新能力的培养，一方面可以促进学校教育理念的改革，将学生能力培养放在教学活动的重要位置。另外还要培养学生勤动脑、爱学习，勇于创新的精神。

二、高职院校测绘专业教学中遇到的问题

（一）教师缺乏对实践创新能力的重视

在高职院校的教育中，主要是为了社会和企业培养高技术人才，在关于测绘专业的人才培养方面，教师只注重了对学生专业知识的培养，而且大部分教师的教育理念和教学方式都比较落后，采取的教学模式也比较传统，这就体现了当前教育上的一些弊端。在课堂上大部分教师都是以自己教学为主，忽视了学生的主体地位，使得学生只能被动的接受书本知识，这就逐渐打消了学生的学习积极性，不仅不利于学生对专业知识的学历理解，学生的实践能力和创新精神更是得不到有效提升，这些都是阻碍学生实践创新能力提高的根本原因。在教师教学的过程中，也没有对此加以重视，从而也就阻碍了教师教学模式的转变，进而也就无法满足学生测绘专业的学习需求。因此，教学首先要从学生特点出发，以人才需要为导向，不断转变教学模式，以此来提高教师的教学效果。

（二）教师自身的专业实践能力不强

在高职院校发展的过程中，为了适应社会的发展，学校要经常对专业或者专业教师进行一定程度上的调整，受此影响学校在师资的投入上容易发生滞后的情况。这容易造成教师的专业水平不高，以及教师的实践创新能力不足等问题，从而也就难以满足测绘专业对教师的要求。在高校教育中，不仅仅是测绘专业，只要是工科类专业都需要学生具有一定的实践创新能力。教师在这方面的欠缺，学生关于这方面能力的培养也就无法达到良好的效果，从而也就阻碍了学生的专业学习。

（三）学校管理制度的不完善

在高职院校的管理方面，学校对教师的管理也比较欠缺，只注重了对教师的教学成果的检验，不关注教师教学过程的管理。这主要体现在学校只看重学生的学习成绩，不关注学生的学习能力与学习过程。由于学校对学生实践创新能力的不重视，监管不到位，教师也就难以提高对此的重视程度，教授知识还是以传统的“填鸭式”教学方法。这也是阻碍教师进行教学改革的一个重要原因，在学校和教师的双重影响下，学生的实践创新能力也就无法从根本上进行提高，从而也就难以培养学生的综合能力。

（四）缺少实训场地

要想从根本上提高学生的实践创新能力，需要为学生创造实践的条件，给教师增加教学，以及学生学习的实训场地，这是制约实践创新能力培养的关键因素。在高职院校的教育中，提升学生的理论基础是对教师教学的基本要求，对于测绘专业来说，实践创新能力的培养也是必不可少的。这样可以提高学生对理论知识的理解和认知，并提高了学生对理论知识的掌握程度，使学生可以灵活运用测绘专业方面的知识，从而也进一步弥补了理论知识上的不足，在不断的实践过程中，提高学生的学习积极性，积极地参与到测绘专业的学习中。同时，实训场地不应只局限于学校内，还应充分利用校内校外的资源，使实训场地可以得到不断扩充与完善。

三、在高职院校测绘专业教学中培养学生的实践创新能力

（一）提高教师对实践创新能力的重视

在高职院校的教育中，测绘专业主要是为了培养应用型和实用性人才，这就需要学生要具有一定的实践创新能力。这样才能从本质上提高学生的竞争力，让学生在从事测绘相关的工作时，可以得心应手。所以，教师要不断加强学生实践创新能力的培养，为社会不断输出综合型人才。教师在完成理论知识的教学后，可以设置实践环节，让学生进行实地测量作业实践，在操作中讲解疑问，通过让学生独立完成项目，可以有效提高学生的实践创新能力。这也是判断学生理论知识掌握情况的一个重要途径，也可以让教师在此过程中不断调整自己的教学计划与教学方案，进而从本质上提高教师的教学效果，也能促进学生实践创新能力的提升。在不断完善教学模式与进行教学实践的过程中，可以使教师逐渐认识到创新精神和实践能力的重要性，这是提高学生实践创新能力的最有效方式。

（二）提高教师的专业实践水平

在目前高职院校教育中，尤其是工科类专业的教育中，大部分教师都比较缺乏实践经验，这是高校教育中比较突出的一个问题。因此，想要更好的促进学生实践创新能力的提高，首先要对教师进行相关的培训，提高教师的专业实践水平。如果教师自身的实践创新能力都达不到社会发展与高校教育的要求，那学生的实践能力也就无法提升。从学校方面来说，学校要不断加强对教师实践创新能力的培训，可以给教师提供一些实践的机会，比方说下企业锻炼。还可以引进一些具有高水平、高技术的专业型人才，对教师进行统一培训。从教师自身来说，教师可以结合当前的互联网，从网络平台下载一些教学资源，在网络上观看一些实践教育视频，这也是提高教师自身专业水平的一个有效方式。

（三）不断完善学校的管理制度

学校在管理方面，不仅要加强对学生考试成绩的重视，还要注重对学生“质”的管理，这是一种柔性的管理制度，对教师的管理起到了积极影响。在这种管理模式下，将学生的学习过程作为教师的主要监督目标，明确了学生的学习主体地位，让学生可以把自身的发展和专业知识的学习相结合，从而更加注重自身实践能力的提高。学生的主动性对提高学生的专业水平，加强自身的实践锻炼，起到了重要作用。学生在自主学习的过程中，才可以不断发展问题，进而解决问题，这也是学生创新能力的一个重要体現。

（四）增加学生的实践机会

从学校自身来看，学校可以给学生创建统一的实践场地，开展实践教学的模式，让学生将书本知识与实际操作相结合，这样可以将知识融于实践中，也更加便于学生理解理论知识。通过实训场地的建立，可以让学生进行测量测绘等实践训练，锻炼学生实践创新能力的同时，也为学生以后的就业创造了良好的条件。同时，还要大力发展校企合作模式，给学生安排一些实习的机会，通过企业技术人员的专业指导，让学生完成顶岗实习。在学生完成实习以后，还可以让企业人员对学生的实习过程和专业能力进行评价。在评价中，教师可以发现学生在学习方面的不足之处，从而不断优化自身的教学模式。利用校内实务训练与企业实习相结合，提高学生的实践创新能力，并为学生以后的就业与发展奠定了良好的基础，也可以使学生快速适应以后的企业管理模式。

结束语：高职院校的测绘专业是高校教育的重要组成部分，是整个社会不断创新发展重要的的动力来源。实践创新能力是学生在就业与工作中必须具备的一项能力，符合了目前的教育理念，为学生综合能力的提高创造了条件。在此过程中，教师和学校都要加强对实践创新能力的重视程度，在测绘专业的教学中，要不断落实实践能力和创新能力的培养，使学生在实践的过程中，可以不断发现问题、解决问题，这样才能实现对学生实践创新能力的培养。

参考文献：

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