坚持“八个相统一” 创新思政课教学

李英粉　洪涛

育人先育德，育德先育魂。思想政治理论的根本任务是立德树人、铸魂育人。习近平总书记在全国学校思想政治理论教师座谈会上，明确提出了推动思想政治理论课改革创新的“八个相统一”要求，坚持政治性和学理性相统一、价值性和知识性相统一、建设性和批判性相统一、理论性和实践性相统一、统一性和多样性相统一、主导性和主体性相统一、灌输性和启发性相统一、显性教育和隐性教育相统一，为新时代思政课教学改革、打赢提高思政课质量和水平的攻坚战提供了新遵循。

创新思政课教学内容。教学内容的创新是思政课教学改革的关键。坚持政治性和学理性相统一的原则，调整过去思政课教学内容仅限于教材的现象，及时引进马克思主义中国化的最新理论成果而丰富教学内容，以透彻的理论讲政治，借助真理的强大力量引导青年学生，使他们真懂、真信、真用马克思主义;结合社会热点、难点、疑点问题更新教学内容，以坚定的政治立场讲理论，用社会主义制度的优越性引导青年学生，使他们拥护中国共产党领导和我国社会主义制度、立志为中国特色社会主义事业奋斗终身。坚持价值性和知识性相统一的原则，改变过去思政课教学内容只注重知识的授课方式，寓价值观引导于知识传授之中，厚植爱国主义情怀和责任担当意识、培育集体主义精神和无私奉献精神，帮助青年学生扣好人生第一粒扣子。坚持建设性和批判性相统一的原则，把过去思政课教学内容只注重正面引导、缺乏反面警示的短板，在主流意识形态与各种思潮观点的对比中，弘扬社会主流价值观，批判错误思想观念，引导青年学生“坚定马克思主义信仰、坚定共产主义信念、坚定对中国特色社会主义事业的信心、坚定对以习近平同志为核心的党中央的信赖”，用新时代中国特色社会主义思想铸魂育人。

创新思政课教学方法。教学方法的创新是生动展现思政课教学内容的关键。摒弃过去思政课教学“填鸭式”“满堂灌”“注入式”的教学方法，将统一性和多样性、灌输性和启发性相结合，充分发挥教师的主导作用，真正体现学生的主体地位，实现主导性和主体性的统一。坚持统一性和多样性相统一的原则，在教学目标的落实、教学大纲的制定和教材的选用等方面保持统一性的同时，也应根据教学内容和教学条件、地方特色和学生特点，选择讲授法、谈话法、讨论法、案例分析法等多种教学方法，采用微课、慕课和翻转课堂等丰富的新媒体教学手段，因地制宜、因时制宜、因材施教，让思政课充满活力。坚持灌输性和启发性相统一的原则，将口头灌输和文字灌输结合来给学生心灵埋下真善美的种子，将教师灌输和自我灌输结合帮助师生共同实现思政课教学目标，将普遍灌输和个别灌输结合提高思政课的理论性与针对性。同时，应进一步将理论灌输和问题启发相结合，“引导学生发现问题、分析问题、思考问题，在不断启发中让学生水到渠成得出结论”，真正培养青年学生的理论品质和思维能力，将思政课打造为思想交锋的精神大餐。

创新思政课教学途径。教学途径的创新是思政课教学实现全员全程全方位育人的关键。革除过去思政课教学只停留于课堂教学的弊端，全面整合思政课的教育资源、全面优化思政课的育人环境，把思政小课堂与社会大课堂、思政课程与课程思政有效地衔接起来，有效提高思政课的实效性。坚持理论性和实践性相统一的原则，使青年学生在课内外实践活动中真切体验思政课的理论魅力。通过开展小组讨论、主题演讲、读书体会、案例分析、辩论赛等课堂实践，加深青年学生对理论知识的理解;结合清明节、端午节、重阳节、中秋节等节日特色和寓意开展节日文化教育，增强青年学生的文化自信和民族自信;围绕五四运动纪念日、中国共产党建党日、中国人民抗日战争胜利纪念日、中华人民共和国成立纪念日、一二·九爱国运动纪念日开展各种纪念活动，培养青年学生的爱国主义精神。坚持显性教育和隐性教育相统一的原则，将思政课教学与专业理论课教学相结合，以专业课理论增强思政课的针对性，以思政课理论发挥专业课的育人功能，实现全课程育人;将思政课教学与校园文化建设相结合，以校园文化建设来优化思政课的育人环境，以思政课教学促进校园文化建设，使校园焕发新活力、展现新气象，实现全方位育人;将思政课教学与学生日常生活管理相结合，在日常生活管理中深化思想政治教育，在思政课教学中规范学生的日常行为习惯，实现全程育人。

思政课是落实立德树人根本任务的关键课程，遵循“八个相统一”推进新时代思政课改革创新，不断优化思政课教学途径、完善思政课教学内容和改进思政課教学方法，增强思政课的思想性、理论性和亲和力、针对性，帮助青年学生树立“四个意识”、坚定“四个自信”，培养时代新人。

（作者单位：黑龙江科技大学马克思主义学院）

责任编辑/谭晓丽