学前教育中安全管理策略探究

马桂兰

摘 要：近些年来，幼儿园安全事故屡见不鲜，许多家长对幼儿园的安全工作是否全面提出了质疑，这对幼儿教师也提出了更高的要求，如何保证幼儿园安全工作是每一位教师所关注的重点。本文作者就以学前教育中安全管理策略探究为题，对幼儿园安全教学管理提出了以下几点见解。

关键词：学前教育;安全管理;安全意识

幼儿园安全管理工作是一项长期性、全面性、全员性的艰巨工作，而幼儿园是否安全能够保障幼儿健康成长是幼儿园教学开展的基础，也是幼儿健康成长的保障，所以幼儿园安全管理成为了教师们共同关注的重点。对于幼儿阶段的孩子们来说，他们暂时还没能形成良好的自我保护意识，同时，他们的身体发育也不够成熟，无论是在骨骼上还是在四肢协调性上，相对于其他年龄阶段的孩子来说还有一定的差距，这也就导致幼儿园安全事故时常发生。幼儿园安全管理是每一个幼教工作者的重要责任和使命，在这其中幼儿教师发挥着非常重要的作用，可以说是幼儿健康成长中的重要责任人。幼儿教师要积极地开展安全教育工作，从全方位对幼儿进行安全教育，再从幼儿园管理和幼儿园安全设施上着手，为幼儿创设一个良好的、安全的学习环境，从而保障幼儿的健康安全成长。

一、提高教师的责任感和专业素养

在学前教育教学的过程中，幼儿教师在其中发挥着非常重要的作用，对幼儿的健康成长有着不可推卸的责任。对于幼儿家长来说，孩子就是家长们的希望，也是生活奋斗的目标。对于国家来说，孩子是祖国的未来。所以在学前教育教学的过程中保障孩子们健康成长是非常重要的，在这其中幼儿教师发挥着非常直接的作用。幼儿教师作为教学的主导者，首先要提高自身的责任感，能够把幼儿当作自己的孩子来看待，只有这样才能够为幼儿园的安全工作开展奠定良好基础。之后，幼儿教师要重视自身专业素养的提高，能够充分地利用更加专业、科学的教学方法对幼儿进行教学，从而使得幼儿园安全管理工作更好地开展。

在提高幼儿教师专业素养的过程中，幼儿园可以通过开展相关的知识讲座、安全教育知识与技能培训等方式来提高幼儿教师的专业性。对于幼儿教师自身来说，这就要求幼儿教师积极地践行《幼儿园教育指导纲要》，以《幼儿园教师专业标准》为核心对幼儿开展安全教育，提升幼儿教师的责任感。除此之外，幼儿教师还要积极地对自身进行反思。例如对一些经典案例进行分析，以此来提高自身应对一些紧急情况的反应能力，提高对安全事故的预见性，从而减少幼儿园安全事故的发生。

二、重视安全意识教学和习惯养成

习惯对一个人的成长有着非常重要的作用，甚至影响着人的成长。著名教育家叶圣陶先生说：“什么是教育，简单一句话就是要培养良好的习惯。”，可见习惯的重要性。学前教育阶段的孩子正是世界观、人生观、价值观养成的重要时期，所以在这一阶段培养幼儿良好的安全意识和安全习惯是非常重要的，同时也是最有效的。所以，幼儿教师在教学的过程中要重视培养幼儿良好的习惯，通过习惯的养成能够对幼儿产生一种持续性的影响，对幼儿之后的健康成长都发挥着非常重要的作用。

培养幼儿的安全意识不是灌输式教学，更不是说服式教育，更多是让幼儿在生活中发现点点滴滴，间接地对幼儿进行渗透式教育，从而更好地培养幼儿良好的习惯。例如在午饭的时候，幼儿教师要让孩子们细嚼慢咽，以免食物卡住喉咙。在利用剪刀、小刀等一些锋利的工具的时候，幼儿教师就要教授孩子们正确的使用方法，并让幼儿能够将其放到安全的地方，以免发生意外，通过在生活中对幼儿进行渗透式教学来培养幼儿安全意识，培养幼儿良好的安全习惯。

三、保障幼儿园安全管理的全面性

对于幼儿来说，家庭和幼儿园是孩子們学习的主要场所，而孩子们很大一部分的时间是在幼儿园中度过的。而就是在这一场所中，似乎有许多潜在的危险，例如墙面的拐角、户外地面裸露的石头等。幼儿阶段的孩子正处于初步发育阶段，他们的自我保护意识还是比较差的，同时他们的四肢协调能力和身体的发育也正处于初步阶段，经常会出现一些磕碰，而这些潜在的危险对于幼儿的健康成长来说就是一个非常大的威胁。除此之外，幼儿的身体免疫力也较弱，幼儿园人员较为密集，保障幼儿园的安全性也对病毒、流感的传播有一定的制止作用。所以，幼儿教师要重视幼儿园安全管理工作的全面性，保障幼儿的健康成长。

在教学的过程中，幼儿教师可以通过晨检的方式来保障幼儿园教学的安全性，一是检查幼儿是否有感冒、发烧等其他生病的表现，以免传染，二是保证幼儿不能将一些危险物品带到园中。随后，为了保证幼儿园设施的安全，教师可以将园内锋利的拐角全部用软性材料包裹，及时清理园内卫生，清除一些不起眼的石块、铁块等。在放学的时候，幼儿教师要制定严格的接送制度，幼儿必须由家长接送，教师要对每一位接送幼儿的家长进行了解，若委托他人接送时，需要事先通知教师。通过幼儿园安全管理的全面性来保障幼儿健康、安全的成长。

总而言之，幼儿教师作为孩子在幼儿园中主要的负责人之一，提高自身的责任感和专业素养是非常重要的，幼儿教师要以此为基础，以教授幼儿安全知识和培养幼儿良好的生活习惯为手段，再加以良好的、安全的幼儿园环境为辅助，从长期性、全面性两个方面着手，为幼儿的健康、安全成长提供保障。

参考文献：

[1]康新.新时期幼儿园学前教育安全问题探索[J].时代教育，2017.

[2]赵炎朋.幼儿园安全管理体系研究[D].2017.