小学语文写作教学分段训练模式初探

虞杨静

摘 要：小学阶段开设的语文课程主要是为了帮助学生，提高他们的语言表达能力和交际能力，所以在这个时期，教师的教学重点应该放在这个上面，而提高学生表达能力的最好的方法和途径就是写作。在新课标的要求之下，分段训练模式，逐渐出现在了人们的视野当中，并且广泛在小学语文写作教学中得到了运用。因为它可以将复杂的作文教学变得更加简单，让学生的写作水平能够得到显著提高。

关键词：小学语文;写作教学;分段训练

引言：

小学阶段的写作主要是培养学生语文的综合能力，它能够帮助学生的写作水平有所提高，而且还可以让学生的语言表达能力和交际能力以及知识的运用能力等得到明显的提升，所以，写作教学对小学语文而言，毋庸置疑是至关重要的。近几年来新课改开展得如火如荼，小学语文的写作教学模式也变得更加多元化，其中会受到教师青睐的，无非就是分段训练模式。教师应该对分段训练模式有一个清晰的认识，并且将其运用到教学中，以提高学生的写作能力。

一、小学语文写作教学中应用分段训练模式的必要性

（一）符合小学语文写作教学发展趋势

在小学中写作，从一年级就开始进行。因为写作并不局限于是写一篇完整的作文，从一年级的写一句话到写一段话再到看图写话，这是最基础的写作模式。对于低年级的学生来说，他们对新鲜的事物有着强烈的好奇心，但由于年龄过低却不能长久的集中注意力，所以他们对写作可能不会产生太大的兴趣，如果教师强行让他们进行写作，给他们灌输知识，只会适得其反，所以教师要让他们多多累积字词句段;而对于中年级的学生而言，他们的记忆力有所增强，可以较好的调节自己的情绪，哥，就想将自己的想法表露出来，这时教师只需稍加引导就可以明显的提高他们的写作能力;而到了高年级之后，学生的写作意图越来越明显，他们的手法也更加成熟。根据这些分析，我们可以发现，在写作教学中运用分段训练模式是符合写作教学的发展趋势的。

（二）突出写作知识的真实性

学生的年龄不断增加，年级也随之增高，学习的内容也越来越多，教师需要对学生进行正确的引导，以确保学生能够在学习过程中正确的阅读，通过不断的阅读积累知识，再将这些知识进行总结，使学生的写作水平得到提高。但这是一个长期而缓慢的过程，这与多方面的因素都有关，只有循序渐进才能让学生真正学到知识，并将其作为写作技巧运用到自己的作文中。

二、分段训练模式的应用策略

（一）重视培养学生的语言表达方式

在写作教学的过程中，教师应该根据教学的年纪去选择相应的教学方法和教学内容，让学生能够更容易的接受和理解这些知识。

在小学低年级教师要让学生多多的阅读经典，有趣的文章，这样他们才能对阅读保持兴趣，在这个阅读的基础上再让他们去积累词语和经典句段，了解写作中如何运用标点符号，并且尝试去感受作者所表达的情感，多多进行成语和古诗的背诵，这样才能算是有效的阅读。除此之外，教师还应该给学生涉及一些简单的病句类型让他们在写作中养成良好的习惯，不会出现写病句的情况。

而在中年级的阶段，教师就要培养学生段落划分的能力，并且给他们讲解一些常见的修辞手法，并让他们尝试运用起来。教师培养学生的段落划分能力的过程中，可以让学生的归纳能力得到提高，让他们在写作中能够理清思路。而修辞手法的学习，则能够让他们掌握一定的写作技巧，写出更好的文章。

在高年级，教师主要要培养学生的理解能力，在阅读过程中，教师要让学生自行去领悟文章的情感和中心思想。这样的分段训练教学模式可以帮助学生更好的理解文章的写作手法，表达方式和写作特征的，有效的提高学生的语言表达能力，从而提高写作水平。

（二）重视培养学生的写作能力

在小学低年级阶段，教师要让学生多阅读一些简单的文章，并将自己喜欢的字词句段积累下来。此外教师还可以给出一个关键词让学生进行造句，让他们多多练习，达到熟能生巧的地步。与此同时，教师还要注重学生良好的写作习惯的培养，在最开始就要让他们形成写日记的习惯，这样才能够不断的提高自己的写作水平。比如，在小学人教版二年级中有一篇叫做《看雪》的课文，在讲解这篇文章的过程中，教师就可以让学生根据雪人雪景以及雪仗的关键词去进行造句。学生的想法是不同的，所以他们造出来的句子也大不相同。学生在造句的过程中，就能够锻炼自己的语言表达能力和组织语言的能力。

在中年级阶段，教师主要要将注意力放在学生分段写作上，让学生大概能了解一篇文章，至少要分成三个段落来进行。为了培养学生這方面的能力，教师可以让他们根据文中的段落来进行改写，通过增加或删减内容来锻炼。在小学人教版四年级有一篇名叫《巨人的花园》的课文，教师就可以随便通过文中的一段让学生来对其进行续写。比如课文的第6段中，描写了春天的到来，教师就可以让学生自行发挥想象，说一说自己心目中的春天是什么样的，在春天的时候自己会做些什么？这样可以有效锻炼学生的创造能力和写作能力。

在高年级，学生不仅要能够写完一整篇文章，而且还要运用一些修辞手法，来使自己的文章更加引人注目。在这个阶段的教学中，教师就可以通过一个命题去让学生写作文。学生可以参考一些经典的文章，也可以向教师请教来完成自己的作文。

结束语：

根据上述的分析我们可以得知，在小学语文教学中，作文占据了较为重要的位置，是教学的关键。在写作教学中运用分段训练的教学模式可以帮助学生巩固所学的语文知识，还能够提高学生的语言表达能力、想象能力和写作能力，最大限度地提高学生的作文质量。

参考文献：

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[2] 黄静芳.思维导图在小学中段语文写作教学中的作用[A].国家教师科研专项基金科研成果2019（七）[C]. 2019

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