小学数学有效教学的研究

王俊华

摘 要：当前的小学数学教学存在着教学效率偏低的问题，这是一个很严重的问题，只有有效地解决了这个问题，才能实现小学数学的有效教学。本人根据多年的教学实践经验，在本文中对小学数学有效教学的问题作一个浅析。

关键词：小学数学;有效教学;学习兴趣;小组讨论;实践活动

面对当前小学数学教学效率低下的问题，在实践教学中教师应该找出问题的解决方法，以促进数学的有效教学。根据本人多年的教学观察发现，当前很多的学生对数学的学习缺乏兴趣，这导致了数学的教学效率低下，面对这样的问题，就需要教师要激发学生的数学学习兴趣。在实践教学中，很多学生无法有效地融入到课堂教学的环境中，这就需要教师采用小组学习的方法，使更多的学生融入到课堂学习的环境中。教师应该充分地利用实践活动，以实践活动促进数学的有效教学。

一、激发学生数学学习兴趣，以促进有效教学

当前的小学生对数学学习普遍不感兴趣，这是一个很值得教师注意的事，学生对数学学习不感兴趣就无法有效地提高数学的教学效率。激发学生的数学学习兴趣需要教师广泛地运用多媒体技术，以多媒体技术激发学生的数学学习兴趣。在多媒体的环境下，教师可以借用很多丰富有趣的资源，使原本枯燥的数学课堂变得有趣，这样有利于学生喜爱上数学的学习，对激发学生的数学学习兴趣有很好的促进作用。

例如，在讲授“分数乘法”这部分内容的时候就可以采用多媒体技术，以激发学生的数学学习兴趣。分数乘法这一节的内容对很多的学生来说是很枯燥，在课堂上只能面对一连串的数字。但运用了多媒体技术后，教师就可以让分数的乘法变得有趣。在讲授分数乘法的时候像1/3×1/4，教师可以在多媒体上用三分之一的蛋糕和四分之一的蛋糕来表示，这样就可以将一个数学问题转变为一个现实的问题。在多媒体丰富的资源下学习数学，可以使学生的感官充分地调动起来，对数学的有效教学很有好处。

二、开展数学课堂小组讨论，以促进有效教学

当前的小学数学课堂模式大多是传统类型的课堂模式，传统类型的课堂模式只适合大量的向学生讲授知识，而不利于激发学生的学习兴趣。在数学的学习中学习兴趣是最重要的，只有学生有兴趣的学习，才能高效地学习知识，才能促进数学的有效教学。在实践中本人经常采用小组讨论的教学方法，以激发学生的语文学习兴趣，在实践教学中取得了良好的教学效果。在小组讨论中，需要教师设置所要讨论的问题，这样不至于使讨论的话题出现偏差，对教学效率的提高有很好的促进作用。

例如，在讲授“比”这部分的内容的时候，教师就可以采用小组讨论的教学方法，在这部分内容的教学中，教师可以设置所要讨论的问题：在比例中与分数有什么异同点。有了可以讨论的问题，所有的人都投入到了热烈的讨论中了。有的人说：“在比例中比号就等于分数线，两者在有时候是可以通用的。”有的人说：“比例左边的部分相当于分数的分子，右边的部分相当于分数的分母。”在学生的讨论中，就可以解决一部分的课堂问题，而且在课堂教学中所有人的热情都是饱满的，对激发学生的数学学习兴趣有好的促进作用。

三、开展数学课堂实践活动，以促进有效教学

实践活动在小学数学教学中的作用是很重要的，只有教师开展丰富有趣的课堂实践活动，才能使学生充分地融入到课堂学习的环境中，才能使学生在课堂上高效地学习。教师开展的课堂实践活动要贴近课堂的授课内容，要符合学生的认知程度，还要符合学生的兴趣点，这样的实践活动才是良好的实践活动。教师组织学生开展实践活动，和所教授的数学课程部分也有很大的关系，开展实践活动要选择较容易开展的部分开展，对不易开展实践活动的部分，在教学中可以运用其他的教学方法进行教学。

例如，圆的部分是小学数学的重点内容，在实践教学中很多的学生总是搞不清楚圆的面积公式的由来，针对这样的情况教师就可以开展一个解析圆的面积的实践活动。在活动中教师先让学生找出一个个的圆纸片，然后让学生把圆纸片以圆心为半径剪成很多的小份，然后教师让学生将这些剪成的小扇形上下拼接起来，让学生观察可以得到一个什么样的图像。学生观察可以发现，可以得到一个长方形，通过这样的实践活动就可以看出，圆的面积求解公式和长方形的面积求解公式有相同之处。在教学中教师合理地利用实践活动，可以使学生发掘出很多的数学奥秘，对学生有效的学习数学知识有很好的促进作用。

总而言之，面对当前小学数学教学效率偏低的问题，教师首先应该激发学生的数学学习兴趣，在学生具备兴趣的基础上，才能良好地学习数学知识。教师采用小组讨论的教学方法，可以激发学生的学习积极性，又可以促进数学的课堂教学。教师应该广泛地开展实践活动，让学生在实践活动探索数学的知识。

参考文献：

[1]杨福军. 新课标背景下小学数学课堂有效教学的策略研究[J]. 新课程（小学版），2018，（004）：184.

[2]徐亮生. 新课程背景下小学数学有效教学策略的研究[J]. 读与写（教育教學刊），2018，（03）：184.