基于小说主题的人物形象刻画艺术教学范式

李辰

摘 要：小说作为一种文学体裁和艺术表现形式的终极目的在“反映社会生活”，也即，作为小说中心的“人物形象刻画”亦服务于对此终极目的的达成。这便使得“围绕小说主题”成为小说人物刻畫艺术教学的一种有效方式。本文即是就此方式的具体展开、依据小说人物描写的基本方法，做出的分离：基于主题表达的肖像描写选择、基于主题表达的言行描写方向、基于主题表达的细节描写技法此三大方面的阐述。以期使学生深入理解小说人物形象的表现方式、具备分析人物形象及鉴赏人物形象刻画艺术的能力。

关键词：初中语文;小说主题;人物形象刻画艺术;教学范式

“小说”是一种以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和环境描写来反映社会生活的文学体裁。因之，对其人物形象的解读当为小说教学的重中之重。在读者视角下，依据人物描写解读来的人物形象可以有多种结论，正所谓“仁者见仁，智者见智”，但这样的解读方式却破坏了小说围绕主题来设计和展现人物、情节和环境的完整性，即作者会围绕主题来针对性地对人物进行定向塑造，这也是小说人物形象刻画的艺术性所在。所以，基于此的小说人物形象解读方式及对人物形象刻画艺术的鉴赏方式皆当围绕“主题”展开。

一、基于主题表达的肖像描写选择

“肖像描写”是小说进行人物刻画的基本方法之一。在作者对人物进行肖像描写时，其所面对的是这样的问题：人物的肖像从穿戴、身材到面部形态、眼神等会有多重特征，该如何对此些特征进行选择性、侧重性的表现？此外，一一详尽而无重点的描述亦是小说创作者多会犯的一个错误。而依据小说体裁特征，并纵观经典小说文本的人物刻画，则会发现优秀的、精准而不繁冗的人物刻画案例皆是为主题表现服务的。

如，《孔乙己》一文中对孔乙己肖像的描写为：孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。他身材很高大;青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕;一部乱蓬蓬的花白的胡子。穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。还有一处为：他脸上黑而且瘦，已经不成样子;穿一件破夹袄，盘着两腿，下面垫一个蒲包，用草绳在肩上挂住。此类描写以“站着喝酒而穿长衫”、“皱纹”、“伤痕”、“乱蓬蓬的花白的胡子”、“长衫又脏又破”、“黑且瘦”等直指小说主题——揭露科举制度对知识分子的毒害、揭露封建制度的“吃人”本质。而没有多余和主题不相关的赘述，加之其对此类描写自然而顺畅的组合，人物肖像刻画艺术造诣便显现无遗。同学们对此艺术造诣的明晰将使其更理解人物形象本身，亦将促进其掌握小说人物肖像分析及小说人物肖像刻画的方法。

二、基于主题表达的言行描写方向

“言行描写”分为“语言描写”和“动作描写”，为小说进行人物刻画的方法之二。同样的，这里的言行描写亦要以表现主题为中心，而不可随着作者无限制的想象自由地散开去。如，《孔乙己》一文中对孔乙己的言行描写如：当喝酒的人说他偷了东西时，却说道：“你怎么这样凭空污人清白......”“窃书不能算偷......窃书！......读书人的事，能算偷吗？”当他问“我”“茴”字怎么写而我不答时，其便恳切地说道：“不能写罢？......我教给你，记着！这些字应该记着，将来做掌柜的时候，写账要用。”当孩子们要他的茴香豆时，他说：“不多不多！多乎哉？不多也。”当众人取笑他时，他便“排”出九文大钱，要一碟茴香豆......这些表达一方面表现了孔乙己作为一个知识分子的“自尊”、“自赏”和“清高”，另一方面又通过众人认为其“滑稽”的视角表现了他的悲哀，从而不露痕迹地趋向了上文所提及的文本主题。而这种不露痕迹又精准、生动的言行描述则恰是小说人物言行描写的高超艺术。同学们对此艺术本质及造诣的领悟将促使其把握对小说人物言行进行分析鉴赏的方法，亦将促使其对人物、对文本主题的深刻解读。

三、基于主题表达的细节描写技法

人物“细节描写”包括神情描写和心理描写，此两种不易被人直接感知的描写方式。与上述肖像及言行描写同，其对人物的刻画表现方向亦皆为“主题展现”，但却更具有生动性与深入性。如在《孔乙己》一文中则表现为：面对众人对他偷书被打的戏谑，他“涨红了脸，额上的青筋条条绽出，争辩道......”面对众人对自己“秀才也捞不到”的质疑，他“立刻显出颓唐不安模样，脸上笼上了一层灰色......”且不论这里的神情刻画在诸如“涨”、“绽”、“笼”等的用字方面所具有的生动形象性，而只看对孔乙己“受人污蔑而极不愿、但又说不清”、“自尊、自傲又得遭受旁人对自己尊严和傲气的践踏”等处境和心理的反映，这种反映是传神而充满意蕴的，是能够生动地揭示小说“知识分子受科举制度和封建制度的毒害”的主题的。同学们对小说此种神情细节描写技法的明晰将促使其深度把握人物形象，亦将促其掌握小说人物细节刻画的运笔方式。

当然，小说中的环境描写、其余人物反应描写等亦是对小说主人公形象的一种侧面刻画方式，而亦当得到重视。

总之，人物形象刻画是小说的中心，而小说的旨归在主题反映，因此，人物形象刻画方向亦必围绕着、决定于文本主题，而依据主题对人物形象刻画艺术的分析亦便为进行人物及人物刻画艺术解读的一种有效方式。

参考文献：

[1]邓婷. 初中小说阅读教学研究[D].湖南科技大学，2017.

[2]彭学军，张斌.挖掘人物性格亮点，细致刻画病态人生——试论孔乙己艺术形象的美学意蕴[J].美与时代（下半月），2002（08）：75-76.