大数据时代思想政治教育模式创新探析

摘 要：大数据的快速发展为思想政治教育发展带来了颠覆性的影响，大数据思想政治应运而生。大数据环境下的思想政治教育有一些新的价值和特点，但是大数据思想政治教育模式也面临着新的机遇与挑战。本文从“大数据”的概念及特点出发，分析当前的特点与面临的挑战，探索大数据时代思想政治教育模式创新的策略。

关键词：大数据;思想政治教育;互联网;大学生

十九大报告中指出：“实施网络强国战略，实施‘互联网+行动计划，实施国家发展大数据战略。”国务院《促进大数据发展行动纲要》提出“探索发挥大数据对变革教育方式、促进教育公平、提升教育质量的支撑作用”，要积极发挥大数据在教育管理等方面的重要应用。当前形式社会各个领域受到大数据的影响，积极探索运用大数据创新思想政治教育模式已成一种全新的教育模式。在大数据背景下如何探索出具有创新性思想政治教育模式是关键问题。

一、大数据与思想政治教育的内涵

（一）“大数据”的概念及特点

当今社会随着计算机与互联网的蓬勃发展，每天在互联网中产生庞大的数据量，例如在社交APP平台中及时通信产生的数据，在淘宝进行商品时买卖时产生的数据，在股市中的交易数据等互联网信息。“大数据”的本质是一个数据集，具有体量大，数据类型多等特点，用传统的数据库工具无法实现对数据集中内容进行提取、管理与处理[1]。大数据具有四个重要特点。一是数据体量大（Volumes），大型数据集一般大小在10TB左右，而现实应用中，大部分的企业选择把多个数据集汇总在一起形成一个PB级别的数据量。二是数据类别大（Varitey），大数据主要来源于多种数据类型。三是数据处理速度快（Velocity），面对海量的数据信息，能够做到实时处理信息。四是数据真实性（Veracity），随着越来越多需要的交互信息，如何保障数据的真实性和安全性变得非常重要。目前随着人工智能、机器学习和博弈论在大数据方面的应用，为大数据的平台带来更多的创新。

（二）大数据时代思想政治教育的内涵探析

大数据时代即是互联网新媒体时代，现代国家高校思想政治教育在新环境下要深化教育内涵，创新教育模式，同时也将面临更大的机遇与挑战。传统观念上高校思想政治教育就是以馬克思主义为基石，用先进的思想理念、政治观点、道德规范，通过组织一系列教学活动使学生具有一定社会需求的思想道德与行为准则[2]。大数据环境下，高校学生在互联网中活跃量很大，大学生们每天活动都都能形成巨大的数据量，或是文献资料查阅，数据信息检索;或是休闲娱乐，学习活动。当代大学生的学习与生活已经与大数据与物联网紧密联系在一起，因此，形成一套具有大数据特色的高校思想政治教育模式是非常重要的。

二、大数据时代思想政治教育模式现状分析

（一）大数据思想政治教育模式的新特点

1.大数据思想政治教育模式为思想政治工作带来智能化优势

在传统模式下思想政治教育和网络思想政治教育中，主要通过调查问卷的方式去了解受教育者的思想和行为，但是教育可信度并没有得到保障。借助大数据的新工具和新方法加入相关数据分析，就可以提升教育可信度，能够更精准地把握教育对象，增强教育可信度，大数据思想政治教育模式为思想政治理论教育带来智能化的新价值[3]。

2.大数据思想政治教育模式为思想政治教育工作增强了时效性

目前，大部分高校运用大数据进行教育管理工作来创新学校思想政治教育。例如，利用大数据分析功能能够准确做到面对不同类型的学生开展教学工作，而且还能利用大数据分析学生的思想状态预测学生思想，帮助高校老师做好学生工作的科学化与信息化。使得教育工作变得更加准确有效。大量研究结果表明大数据思想政治模式教育增强了思想政治教育工作的实效性。

3.大数据思想政治教育模式为思想政治教育工作的生态性带来了革命性变革

我国思想政治教育主要通过高新高校思想政治理论课来实现。传统思想政治教育工作中，原有的教育生态很难打破[4]。学生通过选择学校、教师、课堂形成思想政治教育生态。学生易受到考试、学分、课时等客观因素的影响，对其他学校的思想政治教育只能作为个人的兴趣或参考。近年来随着慕课的悄然兴起打破了原有的思想政治教育生态。它利用大数据的形式来弥补了传统的思想政治教育模式的缺陷。它让冗杂死板的教育模式，变得更加现代化、信息化。在大数据的时代，慕课利用全新的线上授课模式，为学生提供了一个学习平台。充分利用这些数据改变传统的教学模式，那么全国乃至全世界都能利用慕课平台实现课程学习。

（二）大数据时代思想政治教育面临的挑战

大数据的应用给管理者、教育者以及受教育者的学习和生活带了便利的同时也对于思想政治教育课堂产生了一定的挑战性。（1）数据安全问题。学生数据库个人信息可能以不同的形式以并且一一对应的保存着，通过一个数据可以对应一位学生的一组信息。一旦不法分子根据系统漏洞乘虚而入盗用学生信息，这不仅会造成巨大的损失，同时对学生的心理和生活造成一定的影响。（2）数据繁杂性问题。大学生接触的信息繁杂，一些学生容易受到信息的误导，避开有价值的信息，误选垃圾信息，这可能会导致影响学生的身心发展和综合素质的提升，进而影响大学的价值观、人生观、世界观。近年来，我国乃至全球的信息呈现爆炸式增长，面对庞大的大数据信息，各种无意义的、负面的虚假信息在营造舆论的同时也对大学生的健康成长有消极作用。因此，规避繁杂、虚假的错误信息同时有效地遏制不法信息才能加强大学生思想政治教育。（3）数据管理问题。结合当前思想政治教育现状，大数据的管理问题主要存在两个方面。一方面是人为控制数据、数据造假、数据修改等表现出来的数据质量问题。另一方面是大数据本身具有的“混杂性”也会引发数据质量问题。因此如何真正保证数据质量，确保数据的一致性和可复制性，这就难以实现大数据与思想政治教育难的有机融合[5]。因此，要注重人才的综合素质的培养，以及对数据质量管理平台的修复与创新。

三、大数据时代思想政治教育模式创新的策略

结合大数据时代的思政教育的优势与不足，思想政治教育工作在大数据环境下如何优秀规避复杂问题发挥最大优势，因此我们需要探索出创新的教育教学方法，增加思想政治教育的针对性与实效性。

（一）树立大数据意识，增强思想政治教育创新意识

根据调查结果，互联网已经参透到我们工作与生活的方方面面，全国移动移动网民数量达到了8.54亿，信息的传播速度在悄然增长，这推动了信息技术的快速发展，但是给信息管理者带来了一定的压力。这是大数据时代带来的一场机遇与挑战。因此，思想政治教育者需要在庞大的数据信息量中寻找出规律，做好信息的收集，利用大数据提高思想政治教育水平。教育工作者应当及时掌握学生思想状态，不断改进和创新，结合学生的实际情况进行针对性教育，提高学生思想政治教育实效[6]。

（二）分析大数据，拓宽思想政治教育途径

大数据互联网环境下给教育工作者们带来了许多便利，他们可以随时随地收集资料，并且可以从多角度方式分析数据，能够更科学全面地掌握学生的动态变化，相应的教学方式也更灵活。在对学生进行思想政治教育的同时，加入其相关的数据分析，也可以提升教育的准确性和可信度。当今，随着腾讯QQ或者微信、微博等社交软件的普及应用，教育者可以先根据平台软件及时与学生沟通交流。然后做出适应学生的心理状态的教学工作，以这样的方法，使得思想政治教育工作更加的多样化。

（三）结合大数据特点，创新思想政治教育有效机制

大数据信息具有开放性和共享性等特点，那么思想政治教育者要做学生信息的隐私保护，解决信息安全问题，让大数据更好地服务于学校。同时社会的用人标准与要求也越来越高，因此，重视人才培养工作才能提高思政工作的水平。亟待解决怎样利用好高校思想政治教育数据库，高校要制订一个科学合理的方案，对不同的信息进行分类与汇总，建立数据中心基地，通过创建不同的项目组搭建数据库平台，完成所有所有信息的收集[7]。

（四）构建大数据思想政治教育队伍，形成思想政治教学辅助体系

传统的教学模式主要是以教师为主的灌输式或者传授式教学，学生成绩作为课程平均的重要指标。运用大数据技术，教育者可以通过不同形式的指標去综合评判学生，因此，需要创建一支综合能力强的大数据思想政治教育队伍。大数据思想政治教育工作者通过搜集数据、分析数据全面掌握学生的学习状态。根据大数据研究深入挖掘学生的需求与兴趣，不断改善教学中存在的问题，提高教育者自身素质，这样就能构建一个从“技术-分析-教育”三位一体的思想政治教育辅助体系[8]。这样不仅提高教育者的理论水平，还能促进学生素质的提升。

四、结语

大数据的快速发展，给高校的思想政治教育带来了新的机遇同时也面临一定的挑战，思想政治教育者要根据大数据特点分析数据，开展具有针对性的教学模式提高教学的实效性。在大数互联网背景下，大学生要树立正确的价值观念提升自身的思想素质，提高思想政治教育水平，促进思想政治教育的发展。

参考文献：

[1]孙树彪.高等教育内涵式发展的“立德树人”研究[D].吉林大学，2019（12）.

[2]林文松.机遇与挑战：大数据环境下的高校思想政治教育研究[J].石家庄铁道大学学报（社会科学版），2017（09）.

[3]周文成.浅谈新形势下的高校思想政治教育工作创新[J].中国科技信息，2005（06）.

[4]郭永辉，闫强.深挖数据价值增强工作实效[J].政工学刊，2016，（07）.

[5]李杰，王继成.大数据助力高等学校网络思想政治教育研究[J].沈阳农业大学学报，2018，（07）.

[6]赵浚.思想政治教育的终极关怀研究[D].东北师范大学，2017，（05）.

[7]魏魏.大数据时代下高校思想政治教育探析[J].吉林化工学院学报，2016，（02）.

[8]陈泽榜.新时代思想政治教育基本矛盾研究[D].华南理工大学，2019（05）.

作者简介：常亚楠（1989—），女，汉族，河南商丘人，助教，研究方向：德育。