初中班主任班级管理的几点尝试与探索

李秀娃

摘要：班级管理工作与学生的学习和成长具有十分密切的关系，所以新时期的班主任需要不断学习和摸索，努力提升教学管理水平，构建和谐、健康的班级环境，为学生的健康发展创造有利条件。鉴于此，本文从初中班主任的角度出发，结合班级管理经验总结了几点策略。

关键词：初中班主任   班级管理   尝试   探索

班主任工作十分烦琐和复杂，他们不仅需要利用各种有效策略组织各种活动，处理班级事务，还需要学生积极配合。只有这样，才能真正实现最终的管理目标。因此，在管理班级时，初中班主任需要结合当前生本教育思想和民主管理，优化个人管理思路和方法，以便不断拉近师生之间的距离，构建和谐的师生关系，提高班级管理质量。

一、坚持民主管理，鼓励学生参与班级工作

在管理班级时，初中班主任应当有意识地突出学生的主体地位，通过实施民主管理策略，提高学生参与班级工作的积极性，从根本上提高班级管理质量。如在学期初，班主任可以要求学生参与班级制度的制定，集学生的智慧，设计出具有人性化的管理条例，唤醒学生班级主人翁的意识，促使他们积极发挥个人作用，维护班级制度和条约，养成良好的行为习惯，配合教师高效地开展班级管理工作。此外，初中班主任要通过民主选举，从班级中选拔班干部辅助管理班级事务，确定不同岗位的任职成员，并对他们进行培训和考评，在民主的氛围中提高班级管理的有效性。

二、关心学生个体，重视与学生进行情感交流

在管理班级事务时，班主任要关注学生的个体体验，定期与学生进行情感交流与沟通，以便及时了解学生情绪和心理的变化，帮助学生解决生活和学习上的困难，获得学生信任，建立和谐的师生关系，推动班级管理工作的有效开展。如班主任可以每周选择2～3名学生作为谈话对象，提前设计相应的话题，通过与学生的沟通与交流，了解他们近期学习和生活的状况，并针对学生遇到的困难提出相应的建议和解决策略，在师生双方的有效交流中不断拉近彼此关系，进一步降低班主任管理班级的难度，提高班级管理的效率。

三、实施德育，辅助提高班级管理成效

在组织班级管理工作中，初中班主任也要重视德育，引导学生树立正确的情感价值观，然后引导他们完善各自的学习态度、道德修养，使班主任能够更轻松、有效地管理班级。同时，班主任可以借助班会实施德育，通过展示不同的德育主题、案例素材，引导学生分析和讨论，或者讲述德育故事，强化学生的道德认知，使他们在日常学习和生活中有意识地规范自身言行，充分发挥自身的榜样作用影响周围的人，从而不断提高德育的效率。此外，班主任也可以与其他学科的教师合作，在具体教学环节中渗透德育，在潜移默化中不断完善学生的价值体系，为高效开展班级管理工作奠定坚实的基础。

四、组织丰富的活动，增强班级的凝聚力

在管理班级工作时，初中班主任还可以通过组织各种集体活动增强班级的凝聚力，并由此增进师生之间的情感，促進班主任管理工作顺利进行。如班主任可以带领学生参加一些社团比赛，鼓励他们合理分工、互相帮助，通过有效配合，提高比赛成绩，或者组织学生爬山，使他们在特定的环境下主动帮扶弱者，进一步增进师生与生生之间的感情。同时，班主任还可以在班级内部成立帮扶小组，鼓励成绩好的学生帮助后进生，制定明确的进步目标，最终通过有针对性的考评给予进步小组奖励，使学生之间建立深厚的友谊，促使他们在和谐的氛围中健康成长。

五、结语

良好的班级氛围与有效的管理模式能够推动学生身心健康发展，所以在管理班级时，初中班主任应当秉承公平、民主的原则，树立关爱学生的意识，使用科学合理的方法，不断增强学生的归属感、认同感和参与感，以便在师生共同努力下构建优秀的班集体，进一步提高班级管理工作的质量。

参考文献：

[1]丁树一.初中班主任班级管理的有效措施[J].家长，2019（3）.

[2]陈燕.浅谈初中班主任班级管理策略的几点尝试与探索[J].教育科学（全文版），2019（2）.

（作者单位：广东省韶关市新丰区马头中学）