浅析职校班主任如何搭建一个高执行力的班委团队

梁敏

摘要：班主任是赋予班级灵魂的魔术师，也是班级凝聚力的缔造者。而现在职校的班主任多数是兼职班主任，在高强度的教学任务下又要兼顾管理班级，如果让班级正常向上运转成了众多班主任头疼之事。作者7年职业教育兼班主任工作经验，每个年度班级考核均在前列，曾获俩级县市“优秀班主任”称号。文章以实际工作经验来与大家交流，如何搭建一个高执行力的班委团队管理班级，为班主任分忧解难。

关键词：职校;班主任;班委团队;德育教育

在国家大力提倡发展职业教育，为中国制造业提供有力的技术人员，这些年职业教育逐步得到社会的认可，也越来越多的学生进入职业学校进行学习技术。但是由于职校师资问题，基本百分之九十以上的职业学校，班主任工作基本都是兼职，专职班主任少之又少。而职校生源绝大多数为未考上普高或者未考上好的大学的学生，在业内有句话叫“典型的应试教育失败品的集合”的偏见，这给职业教育的班主任工作带来了无形的压力。那我们应该如何来管理班级，如何形成一个高执行力的班委团队？

一、关爱学生，给予学生更多的关注与尊重

任何的管理，都是建立在管理者与被管理者相互信任的基础之上的，所以在搭建班级管理团队的第一点就是要关爱学生，对所有的学生给予关注和尊重。社会说“职业学校的学生是应试教育的失败品”带有偏见的这话，也从侧面反应出以往学校和社会乃至家庭对于学生本人缺乏自信，缺乏必要的关爱，所以对于在带职业班级的开始最应该做的事情，就是了解学生的性格，家庭组成，和学生建立基本的交谈平台从而取得相互的基本信任。这个信任，对于后面开展班级工作是否顺利至关重要。例如：某个问题学生，属于单亲家庭，来职校读书并非自己意愿，而是家长强势要求，对于在校学习学习动力低下。往往这样的背景如果不进行正确的了解和引导则很容易成为问题学生，从而造成班级问题不断。而这样的学生典型属于从小却小关爱，对自己也是不够自信的，而作为班主任就要在平时“刻意”的去多关注，不经意间给予关怀，哪怕平时一句不经意的问候也会起到不错的效果。在慢慢的培养其学习的自信，这方面的方法有很多，但是要注意一个关键就是关爱不能“过”，也就是不能让学生觉得你过分关爱有点做作的感觉，这可能会让效果适得其反。因为过分关注有的时候会刺激学生的自尊，这方面重在度的把握。

二、信任所有学生都能胜任班委

一个新的班级集体，班主任往往会遇到这样的问题：就是班委无人可选，大家对于班委无动于衷或者是大家过度热情，班委人数过剩。后者情况乐观，我在这就不多述说，主要针对前者情况。在一个新的班级集体开始组建的时候，由于对所有同学了解需要一个过程，但是班主任要充分的信任自己的学生，信任自己的每一个学生都能胜任班委。只是他们需要针对性的培训和引导而已。所以当新班级组建的时候，大伙对班委都没有多少兴趣的时候，班主任此时千万不可怨天尤人。这个时候最需要班主任有敏锐的眼光和冷静的思想来发现具有班委潜能的学生。一般来说，新生入校都会有一个军训阶段，而军训是最能锻炼个人和体现团队意识的时刻，所以新生班主任一定在这个阶段要不畏辛苦，最好能做到全程跟踪。这个辛苦是值得的，因为发现潜力的班委，将为你后面班级工作分担无限的辛苦。在班委的物色过程当中，我们要充分的信任每个学生，因为每个学生的特质在各种班委职责当中能够合理的利用，所以信任每个学生都能信任班委其实就是做到物尽其才，人尽其能的基础。

三、完善班委结构，明确岗位职责并加以培训和督促

在一个班级的组织当中，我们往往会遇到这样的问题就是“班委结构很完整，但是岗位职责不明确，造成人人有事或者人人无事”。在我们的班级管理当中，往往班长在实际工作当中任务非常繁重，这就是典型的职责不明确。一旦出现班长工作出现情绪化会导致整个班级工作非常的被动。班级管理工作既然有完整的班委结构，工作职责就要有主次之分。班级管理结构当中班长、学习委员、纪律委员、团支书、卫生委员、体育委员这几个职位在我们日常工作当中是占有非常举足轻重的地位的，他们的职责范围一定要给他们培训，哪些事情归谁管该谁来执行，做到分工明确。而保工作有序进行，光分工明确还不行，这时候就是要发挥班主任的督导作用，确保每个岗位能够合作。例如：某天班级卫生有一点未达标，卫生委员督查的时候也未发现，这时候纪律委员看到了也要第一时间整改并告知卫生委员，这样虽然不属于自已职责，但是围绕班级集体，要充分体现合作。

四、学生只具备管理的特质，并不具备管理的能力和方法

我们作为职校的班主任，一定要充分的认识，职校生源良莠不齐，这也导致所有的学生来到学校的目的并不是那么的统一。所以我们在选择班委的时候，要多去看学生是否具备管理的特质而不是他的管理能力。我大致认为职校学生能够具备培养成为班委的特质有：为人正直、乐观开朗、热爱学习、吃苦耐劳、做事细心稳重。当然不完全，我在前面表述了我的观点是每个学生都具备成为班委的潜质，但是有一个前提就是要花功夫把他们的特质培养凸显出来具备我刚刚所说的。举例说明下：有一位同学性格非常的内向，不善于言辞，但是做事细心，勤劳。这样的一个同学很适合做劳动委员，因为他的细心，勤劳潜质在这个岗位能够很好的以自身的行动感染周围的同学。这也就是我想说的班级的管理人员，重点不是在管而是在做，班委就是班主任老师的思想行动者，是他们用实际行动去在班上贯彻老师的思想。所以作为班主任重要的是去发现学生的特质，传授管理方法，培养管理能力。

五、提高班委成就感，创造锻炼成长机会

当一个班级有高效的班委团队去执行班主任的工作时候，班主任最应该做的事情，是去给班委创造成长的机会，让他们真心的感受到作為班委能得到锻炼和成长，而不是作为班主任的跑腿而已。比如：在班委遇到处理事务棘手的时候及时给与指导，教他们方法和解决事情的思维，在班级优秀的班委适当推荐给院、系平台锻炼等等方法，让班委觉得充实、有益。这也是吸引其他学生愿意加入班委锻炼的一个举措。

总之，培养一个高效的班委团队，做到班级管理“无为而治”一定要把握号班级组建初期（三个月）为黄金时期的班委培养。无为而治，实则大有作为。